浅谈小学良好班风培养经验点滴

林 小

(广东省肇庆市怀集县怀城镇第二小学 广东 肇庆 526400)

前言

班集体是学校开展教育工作的基础组织，同时也是教师与学生进行活动的基本组织形式。教室不单单是教授知识、培养学生智能的地方，更是落实德育教育，培养学生优秀品格的场所。班风则代表了一个班级的整体风貌，也是评价班级优良程度的标准之一，是由班级内所有成员共同努力来建设的，可以简单概括为学习氛围与交际氛围。其中，教师在班级建设中占据着十分重要的地位，作为教学活动的实施者、班级事务的管理者与学生成长的引导者，教师必须要重视小学班集体的良好班风建设，深入了解学生的具体情况，创新班风建设方法，更新教育理念，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，为其漫长的人生路奠定坚实的基础。

1.现阶段小学班集体中存在的问题

1.1 班级内学生之间的关系不和谐。班级相处氛围是由师生与生生之间的相互作用而形成的，代表着双方之间的亲密度与协调性，友好和谐的人际关系可以有效促进良好班风建设。但是，在现阶段的小学班级中，普遍存在着师生、生生关系不和谐的现象，具体体现在以下两个方面：(1)学生与班干部之间的关系紧张，部分学生不愿意服从班干部的管理，小团体现象较多；(2)教师和学生缺乏沟通，二者之间不亲近，有距离感，再加上部分教师偏爱成绩好的学生与班干部，加剧了班级的不和谐氛围，衍生了许多的嫉妒与排他现象，甚至会使部分学生产生自卑感，严重影响良好班风建设。

1.2 班集体的文化建设质量较差。班级文化对于班风建设有着较大影响，文化建设水平主要取决于班主任。但就实际教学情况来看，大部分班级的文化建设较为雷同，虽然有一些班集体运用古诗词等装点了班级，但学生并不关注，甚至不知道有哪些诗词。班主任对文化建设的不重视导致班级文化建设流于形式，再加上教师均较为重视知识的传授与学生成绩的提高，挤占了课外活动与班会时间，无法有效落实文化活动，最终使得班级文化建设无法发挥有效作用，影响良好班风的建成。

2.在小学班级中创建良好班风的有效措施

2.1 教师要树立榜样作用。除了家长，教师就是与学生相处时间最长的人，教师的一举一动都会对学生产生较大影响，因此，教师应该成为学生的榜样，不断完善自己，使用严要求、高标准来约束自己，加强自身的道德素养与专业能力，提高个人魅力，言传身教，潜移默化的教化学生，引导学生规范自身行为，优化自身素质。此外，教师还可以评选出班级中品格和成绩优秀的学生，给予嘉奖，引导其他学生向榜样同学看齐，激发学生的正向竞争意识，优化班风建设。笔者班级的小学生曾经有着乱扔垃圾的坏习惯，在班级内强调过很多次也没有得到有效改善，笔者就以身作则，看到垃圾就随手捡起，久而久之，班级内的学生纷纷效仿，成功解决了乱扔垃圾的问题。

2.2 在班风建设中融入德育教育。德育素养对一个人来说是十分重要的，现代化社会的发展要求学生具有优秀的道德品格，所以说，要想切实落实良好班风建设，就要落实德育教育，培养小学生的优秀品格，从小抓起。具体来说，教师应该从日常小事抓起，教育学生尊重师长，团结同学、友善他人，规范学生的言行举止，关爱小动物，学会分享和互帮互助。此外，组织学生观看教育影片也是非常好的一种教育方式，笔者就曾经在班级内利用多媒体面向学生播放了《小孩不笨》、《疯狂动物城》等优质电影，并且在播放过程中找准时机对学生进行适时引导，突出电影中的德育教育，引导学生效仿，加强学生的道德素养，推进良好班风建设。

2.3 完善班级管理体制建设。没有规矩便不成方圆，通过在小学班级中加强管理工作，可以有效约束小学生的不良行为，帮助其养成良好的行为习惯。优良班风的构建源于完善的班级规章制度与活动要求。教师在管理班级和制定规章标准时要与班级情况相结合全面考虑，制定完善的制度标准，深入学生内心。在制定班级制度时要格外重视班规班纪的针对性，避免出现假大空现象，可以让学生一起参与制定班级准则，发动全体学生互相监督，班干部与班主任重点监督。在制定出完善的班级制度后要严格执行，不能放水，更不能差别对待，班干部与教师要以身作则遵守班规班纪，树立权威性。班级制度的建立必须要加上严格执行才可以有效提高班级整体纪律，营造良好氛围，加强学生的自律意识，创建出良好的班风班纪。

2.4 加强班级文化建设。班级文化是一种神奇且特殊的教育力量，其能够融合在任何活动之中，可以引导学生加强自身综合素养。班级文化对小学生的影响是润物细无声的，存在于方方面面，教师要重视班级文化建设，营造出正向、积极、和谐、团结的班级文化，创造出良好班风。此外，教师还可以通过开展课外活动或制作黑板报的形式建设班级文化，让学生明白团结合作、增加班级凝聚力、树立班级荣誉感的重要性，引导学生团结同学，乐于助人。笔者之前带领过的一个班级班风不够良好，班级内部缺乏凝聚力，同学之间存在许多矛盾，小团体现象明显，对于该问题，笔者就在每周的课外活动时间组织各种班级活动，例如拔河、接力赛等，让全体同学团结起来参与其中，解释清楚团结合作的重要性，塑造优良班风。

2.5 加强班级学风建设。学生最重要的任务就是学习，在创建良好班风时必须要重视班级学风建设，学风建设质量是决定班风建设成败的关键因素。班级学风建设不单单是指学生的学习成绩，还包括学习目标、学习方法、学习动机以及学习态度。班级学风的创建可以从以下几个方面入手：(1)切实了解每位同学的具体情况，按照学生个性实施差异化教学，还可以时常进行家访，或与其他教师多沟通，了解学生所思所想；(2)要与学生建立起良好的师生关系，多与学生沟通互动，做学生的知心朋友，特别是在开展课外活动时主动加入学生之中，增进师生感情；(3)对于学生学习中出现的问题，应该采用多元化的方式进行解决，例如谈心、开班会等。以上这些均是笔者多年来的经验总结，在实际教学中取得了不错的成效。之前笔者班级中有一个女生突然之间学习成绩下滑厉害，其他任课教师也均不了解具体情况，我就在课外活动时间格外留意该同学，发现她总是单独活动，随即和她谈心，了解到是与好朋友闹别扭了，笔者就对二人进行了疏解与引导，不久之后，该同学的成绩又提高了。

总结

总的来说，在小学教学中创建优良班风是符合现代化社会发展需要的，可以培养学生的道德素养，加强学生的文化素养，促进学生全面发展。同时可以打造优质班集体，进一步加强教学质量。因此，教师必须要重视班风建设，创建出团结和谐的班集体，给学生营造舒服愉悦的学习环境，让学生爱上上课，爱上学习。