在高中班级管理中实施扬长教育的可行性研究

更才扎西

(西藏日喀则市拉孜高级中学 西藏 日喀则 857000)

教育改革的最重要的一点是关于实施素质教育在现实的教学中的实施力度。因此，教师应该纠正传统教学模式中的不足与问题，以学生为教学教育的根本进行因材施教的教学模式。其实所谓的因材施教提出的要求就是教师充分尊重不同学生之间的个体差异进行教学。除此之外，教师还应当善于发掘和培养每个学生的个性优势从而进行扬长教育。本文就是从高中班级的管理过程中对于扬长教育的实施和运用进行探讨和总结。

1.扬长教育的具体含义

发掘所有学生的优势和差异来充分利用和发展学生的潜能，这是对传统教育模式所体现的教育和社会问题进行的反思，进一步改正传统式教育的机械化。教师应当尊重所有学生的独特性，以学生的长处为出发点充分培养学生的特长，以特长带动学生的全面发展，进而培养出综合型的人才，使其适应社会的发展。

2.扬长教育的实际意义

不同的学生都有自己的个性与特点，这就像世界上完全相同的雪花一样。对于每个独特的个体，都不应该用一个单一的标准来评估独立个体的水平。现代社会的每个领域都应该有与之对应的人才。在教学教育阶段只有充分利用学生的个性，才能最大限度地发挥学生的社会价值。扬长教育强调尊重所以学生的长处。其本质就是教师必须引导学生发现并展示他们的特长，以便所有学生都能准确地认识自己，进而增强自信感，进而积极致力于找寻适合自己发展的领域。从这个方面看，扬长教育适合人才培养的规律。除此之外，如果将扬长教育融入高中班级管理中，并强调学生的个性和学业发展，就会激发他们发展的潜力，产生长时间的兴趣。随着时间的不断积累，学生不断积累和巩固的自己的知识与能力。学生一旦产生优势，不断发扬个性，这种优势的力量有利于激发他们的兴趣并形成良性的循环。扬长教育的根本是发现并利用学生的实际情况与潜在的优势，以确保所有学生都有足够的选择和发展空间，从而改善以往教育模式的古板，培养出具有独特优势的个体和具有社交技能的人。这种教育模式培养出的学生可以满足社会对人的高要求。

3.在高中班级管理中扬长教育的可行性

3.1 高中生个体间存在个体差异,要求实施扬长发展理念。高中学生的三观和人格都已经发展成熟。在高中阶段的学生有自己的特点，也就说明他们可以发挥出不同的潜在能力。教师在制定班级管理方法时，要尊重学生并充分考虑学生的差异。“扬长教育”的教学模式以充分认识学生特点与潜在能力为前提，实现发扬学生长处，创建出和谐、积极向上的班级学习氛围。这将会有助于高中生增强自己的自信感，勇敢地认识和发展自己的自信感。教师根据学生的差异鼓励学生利用自己的优势，发展潜力，进一步发挥他们的内在潜力的优势，以促进学生个性的发展。

3.2 现代信息技术为扬长教育提供了发展契机。由于学生的个性和优势都不同，这会导致教师改变原本统一的教学资源与教学模式。一旦无法做到教学方法的改变，将会影响扬长教育的教学模式的实施。由于现在是新媒体时代，现代信息技术的迅猛发展为高中实施扬长教育奠定了基础。现代化信息技术可以有效解决教学资源与学生发展产生的矛盾。新时代衍生出的线上对话、多媒体教室、电子读物等新型学习方式。这将会有助于解决教师短缺和教学形式单一的问题。这将有助于发展学生的特长与潜在优势、拓宽学生未来的发展可能性。

3.3 能够满足社会对人才需求的多样性。现代社会是一个快速发展的社会。面对当今社会上分工逐渐完善，教师必须找到正确的方法以满足社会对于人才多样化的需求，从而促进社会经济发展。在高中阶段，学生对自己的角色和社会角色的理解都不够充分。这就要求教师在进行班级管理的过程中注重对于学生优势的培养，鼓励学生善于思考和创新。

4.结束语

综上所述,扬长教育可以通过教育改革有效地实现对素养教育的需求，以此促进学生的爱好和专业发展，使学生的个性化发展成为可能。教师可以鼓励学生最大限度地发挥自己的优势，促进学生的多元化全面发展。所以高中教师在班级管理中应当实践扬长教育的教学模式，尽最大努力促进学生和社会的发展。