化学教与学
- 利用问题引导学生体验知识形成的过程——以初中化学“质量守恒定律”实验探究为例
- “阅读-探讨-应用-反思”化学课堂教学模式研究*
- 化学教学情境:本质、特征及创设方法
- 有效利用生成资源 促进三维目标达成
- 也谈坐标系在化学教学中的运用
- 结合《化学平衡常数》活动单制作谈问题的设计
- 以任务驱动学习,用生活经验促成意义建构——基于建构主义教学理论的《化学反应进行的方向》教学设计
- 顺应教材变化 优化教学设计
- 营造悦纳化学的教学环境
- 任务驱动型自主学习模式的构建、实践和思考
- 对广范pH试纸几个问题的思考与建议
- 浅谈培养内高班学生化学学习兴趣的策略与途径
- 辩证观点在化学教学中的应用
- 猜想与假设导向性能力的培养
- 高中化学实验有效教学策略研究
- 为化学教学插上生活的翅膀
- 问题化教学设计与互动课堂的建立——以《离子键 离子晶体》为例
- “六步导学”高效课堂教学理念
- “参与、合作、对话”校本教研的行动研究——一节省级参赛课备课活动的反思
- 浅谈化学“情景课堂”的情景创设
- 优化自主体验 提高教学质量——以《化学能与热能》的教学为例
- 联系生活实际 还原抽象习题
- 化学起始课中提高学生学习主动性的几点做法
- 浅议化学课堂中的“扶”与“放”
- 合理设计作业 培养学生能力
- 新课程背景下化学教学三维目标的模型思考与实践研究
- 运用探究式教学理论实施《物质结构与性质》模块的教学实践与思考
- “Fe2+和Fe3+的性质与转化”教学设计及反思
- 基于科学与人文融合的化学教育——苏教版化学1《原子结构模型的演变》教学设计
- 《氨气》的教学实录及评析
- “物质的溶解性(第1课时)”教学实录及反思
- 以学生为主体 变“课堂”为“学堂”——“金属的化学性质”教学设计、实施与反思
- 基于多尔4R 课程理论的化学校本课程建设——以浙江师范大学附属中学为例
- 初中化学课外活动的现状及对策
- 基于“问题梯度”的设计在高三化学复习中应用*——以“物质的检验与分离”复习为例
- 探寻解题路径 提升思维能力——“框图题”专题复习教学设计与反思