课外阅读在小学语文作文教学中的优势

徐 梅

(江苏省高邮市送桥镇中心小学 江苏 高邮 225600)

小学生的作文水平高低是语文的学习成绩和语言表达能力的重要反应，同时也是学生思维能力和理解能力的体现。为了有效地开展小学语文作文教学，教师应该加强小学生的课外阅读，通过课外阅读增强学生的阅读能力，培养学生的想象力，做到以读促写，提高学生对语言的积累和应用能力，从而促进他们写作水平的提高。

1.课外阅读在小学语文作文教学中的优势

1.1 开展课外阅读，培养学生的写作兴趣。对于小学生来说，写作是语文学习的难点，甚至有些学生对写作有抵触情绪。处在这个阶段的学生自我约束能力不强，不易集中注意力，因此，培养学生的语文写作兴趣显得尤为重要。在写作教学时，教师要抓住学生的好奇心，利用新鲜的事物吸引学生的注意力，提高学生写作的主观能动性，培养学生的写作兴趣，促进学生写作水平的提高。

在小学语文作文教学时，教师要根据学生的学习情况和心理特点，选取课外阅读材料，课外阅读的内容可以是趣味故事、人物动物描写等，丰富学生的想象力，活跃学生的思维，使学生对写作更加期待。教师要重视利用有趣的课外阅读，提高学生的知识和写作技能积累，在学生学习和应用了优美的语句后，教师要给予积极的评价和表扬，有效地激发学生的写作兴趣和热情。

1.2 开展课外阅读，培养学生的语言审美能力。在开展课外阅读时，教师可以把优秀的课外读物作为范文，让学生在课堂上展开阅读和鉴赏，分析课外读物的优美语句和写作手法，在学生达到一定的阅读量以后，其自身的语言运用能力才会在潜移默化中受到影响，从而使写作水平有所提高。教师在讲授教材中的课文内容时，可以适当地引入与之相关的课外读物，让学生在对比和鉴赏中，提高语言的审美能力，增强学生对语言的鉴赏和应用。

例如，在学习部编版《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》这部分内容时，教师可以选取一些优秀的课外写景读物，让学生们集中进行语言鉴赏，学习写景的优美词句，学习表现和修辞手法，在此过程中，学生在阅读量达到一定程度后就会逐渐积累写作素材，形成自己的写作风格。

1.3 开展课外阅读，增加学生的知识积累。课外阅读是学生进行语言学习的重要途径，能够开阔学生的视野，增加学生对知识的积累，提高学生对写作技巧和写作手法的应用。阅读课外读物既能够增加学生对生字词的积累，还能学习书本以外的语言，为写作积累实用的素材。同时，学生可以学习课外读物中的情节描写和人物刻画的方式，丰富写作技能，从而提高学生的写作能力。

在学生进行课外阅读的过程中，教师要担当好引导者的角色，帮助学生养成阅读习惯和做摘抄笔记的习惯，督促学生积累和记忆词句，指导他们在写作中有效运用积累的知识和技能。

1.4 开展课外阅读，培养学生在写作中的社会意识。语文来源于实际生活，又能反应社会人文的内容。提高学生语文学习效果的重要途径是让他们把生活当作基础，并在生活中加以应用。在培养学生写作能力的时候，教师可以选取具有人文情怀的课文读物，培养学生的社会意识，使学生在写作时更加贴近生活，内容更加有灵魂和内涵，并且形成学生特有的思想，从而提高学生的写作能力。

2.开展课外阅读的具体做法

为了让学生形成阅读习惯，教师可以在班级中设立图书角，给学生提供良好的阅读条件。另外，教师可以定期组织学生开展课外图书鉴赏活动，推荐优秀的课外读物进行相互师生之间的交流和评价。再有，为了提高学生的阅读效率，督促学生开展阅读，教师还可以让学生定期上交读书笔记、摘抄笔记。在开展课外阅读的时候，教师要根据不同学生之间的层次差异制定不同的阅读目标，并且引导学生学会分析和运用课外阅读资料，提高课外阅读的实效性。通过多种行之有效的方式，提高学生的课外阅读能力，进而促进学生写作水平的提升。

总而言之，小学语文写作对学生语言表达能力的培养起到了重要作用，对学生的发展具有重要的意义。因此，教师要在小学语文写作教学中，提倡和指导学生进行课外阅读。有趣的课外阅读能够激发学生的阅读和写作兴趣，使学生积极主动地进行写作。课外阅读量越多，学生的知识积累越丰富，对语言的应用能力越强，学生的思维更加活跃，既能够培养学生的语言鉴赏能力，又能够培养学生写作中的社会意识，从而能够推动学生写作水平的提升。