国画教学对学生素质培养的作用

王天文

摘要：本文阐述了国画的定义与特征，从挖掘和培养儿童美术才能，培养儿童的诗词领悟能力，促进小学生身心健康发展，增强小学生艺术审美能力，提升小学生创造力和想象力等角度，思考国画教学对小学生素质教育的促进作用。最后从走进生活，让学生发现身边的美、设计游戏，让学生享受学习乐趣、练习毛笔，让学生夯实国画基础、把握手法，让学生追求艺术神会、欣赏临摹，让学生升华美术情感、展示作品，让学生获得自信愉悦等方面思考国画教学对小学生素质培养方式，以期进行一些有意义的探索。

关键词：小学生;国画教学;素质培养;作用

推进素质教育的发展，艺术教育是重要的切入点，作为艺术教育的重要部分，中国画的教学和推广对小学生素质教育的发展具有推动作用。它不仅能够加深小学生对中国传统文化和传统绘画艺术的理解和认识，同时也能够有效提升小学生艺术修养、审美能力，激发小学生的艺术创造力、增进民族自豪感，应该强化小学生国画教学，推动小学生的身心健康和全面发展。

国画的定义与特征

国画的概念 国画即中國画，在我国具有悠久的历史，在世界绘画艺术领域具有重要的地位。中国画自成一派，创作技法多样、画科丰富，中国画通常采用传统的装裱工艺进行装潢，如卷轴、屏障、壁画等。传统的中国画对对象的描绘通常都是用线条来完成的，与我国传统的书法、篆刻以及文学艺术有很大的关联，发展到明清时期，中国画与诗书实现完美结合，形成了其自身独有的特色和魅力。

国画的主要特征 首先，中国画的创作采用的是笔、墨、纸、砚等传统的绘画工具和材料，这些工具和材料是从古代不断传承至今的，具有强烈的民族色彩;其次，采用书法用笔作画，注重表现个性和形式意味，追求书法用笔毛涩圆厚、刚柔劲健、提按顿挫、快慢轻重的变化;再次，中国画追求诗的意境不全受真实情景的限制，以意写形，将诗、书、画完美的融合在一起，这是其他绘画形式少见的。

对学生素质培养的促进作用

利于挖掘和培养儿童美术才能 作为小学美术课程的重要组成部分，中国画的教学符合小学生的心理发展水平，也能够有效挖掘和培养小学生的美术能力。中国画的教学为小学生营造浓郁的美术氛围，在潜移默化中挖掘和培养小学生的美术才能。

促进小学生身心健康发展 小学阶段，儿童的求知欲非常强烈，进行适当的中国画教学，能够有效激发小学生的学习兴趣，培养小学生积极进取的精神。而系统、科学的中国画学习，能够推动小学生心理健康的发展，对陶冶小学生的性情，形成完整人格都有非常重要的作用。

增强小学生艺术审美能力 通过中国画的学习，小学生能够更好的了解中国传统绘画艺术的鲜明风格、独特形式，领悟中国画深厚内涵，感受其独特的艺术魅力;同时也能对中国画的创作特点、表现手法、产生条件、历史渊源等有更进一步的认识;体会中国画“以景写情，情景交融”、“书画同源”、妙在“似”与“不似”之间的意境之美，可以有效提升小学生的艺术修养。

有效方式与探讨

走进生活，让学生发现美 对小学生国画的学习来说，兴趣非常重要，如果小学生对国画学习提不起兴趣，那么教学效果就无法保证。为此，教师可以让小学生观察生活中常见的一些事物，山、水、花、鸟、虫、鱼等，让小学生去感受并发现生活周边存在很多美的事物，很多事物都能用国画去展示和表达，这样能够有效激发小学生对国画的兴趣。

把握手法，让学生追求艺术 教师在小学生国画教学中，应该将国画执笔的方法和要领详细地讲解并示范给小学生;在组织小学生进行练习时，一定要仔细观察每个小学生执笔的方式是否正确，如果有不对的地方，教师应该及时纠正，以免小学生养成错误的执笔习惯;教师要有足够的耐心，帮助小学生掌握并能灵活运用国画的基本用笔手法，如中锋、侧锋等，帮助小学生学习其他国画相关的基础知识，如宣纸属性的掌握、浓淡墨的区分、用笔的干湿等等，给小学生提供观察和练习的机会，熟能生巧，多练习小学生会掌握的更好。

展示作品，让学生获得自信 展示作品，让学生获得自信愉悦是提高小学生国画教学的效果、发挥国画教学对小学生素质培养的有效性的重要方式之一。为此，国画教师应该丰富对小学生国画作品的展现方式，将小学生优秀的国画作品向全班的学生展示，这样可以让小学生感受到成功的喜悦，激发小学生学习国画的兴趣、树立学习国画的信心。

参考文献

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（作者单位：江苏省南京市琅琊路小学柳洲东路分校）