“自我教育”德育品牌实践

2020-11-18 03:34王清华
教育·教学科研 2020年10期
关键词:班队红光自我教育

王清华

国无德不兴,人无德不立。习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人,把立德树人作为教育的中心环节。重庆市万州区红光小学坚持德育首位,办人民满意教育,建设“自我教育”德育品牌,20年磨一剑,不断探索与实践。

构建“自我教育”管理模式

模式特征:学生为主体,以学生自我为对象,自觉地进行思想转化和行为控制,不断地矫正自己的目标,使自己的思想认识不断提高,以至达到“形成信念、养成习惯,自主提高”的目的。

核心操作环节及要点:自定目标:学生在老师、同学的帮助下,逐步认识自我,拟定出学期发展目标、月奋斗目标、周达成目标,学生填写“自我教育手册”;自我管理:围绕学习、生活目标,每天、每周、每月进行自我反思,不断矫正,自主管理,学生每周写一篇自我教育日记;自我激励:每达成一个目标,不断给自己奖励,小进步小奖励,大进步大奖励,不断增强自信心,逐步发展自我;自我评价:每周进行一次综合评价,我做得怎样,我是否尽了全力,从优、良、需努力、必须改正等几个等级进行评价,逐步完善自我。

学生通过个体或集体的组织形式,从他律逐步走向自律、自觉,从而内化为习惯,形成自我约束、自行组织、分工合作的管理能力,树立主人翁意识。

形成“自我教育”德育课程

学校采用“国家课程校本化、校本课程特色化”的方式进行“三自特色”课程建设,共设置了55种学科学习项目。希望通过多元、开放、立体、自主的课程,让每个孩子体味不同课程带来的不同滋养,给予他们更多的自主选择机会和自由成长空间。

“自我教育”德育课程遵循“高尚德行、健康生活、多元发展、世界眼光”等纬度。

“高尚德行 健康生活”课程 课程目标:学生在自我管理的实践中,约束自我,教育自我,增强自我管理意识,提高自我管理能力,使学生成为“愿管理、能管理、会管理”的“红光少年”。课程内容:高尚德行——习惯养成、礼仪修养、自我反思;健康生活——生命教育、生活教育、快乐体育。

“多元发展 世界眼光”课程 课程目标:涵养学生阳光自主品质,发展学生个性素质特征,使学生“多元发展、主动发展、快乐发展”,成为有人文素质、世界眼光的红光少年。课程内容:多元发展——情趣课堂、智慧海洋、多彩艺术;世界眼光——魅力英语、了解世界、拥抱世界。

建立“自我教育”活动体系

开展自主活动 每天中午安排10分钟的自主时间,师生根据班级的实际情况自主抉择、自主开展内容丰富、形式多样的教育活动。才艺展示篇:学生主动积极站上台,展示自我才艺,收获自信;生活自理篇:学生主动积极站上台,展示自己生活能力,学会生活;游戏活动篇:学生主动积极站上台,介绍课间小游戏、一起做游戏,拉近同学间距离。

每周班队活动课 学校根据教育部要求,把“三爱”的内容融到每周班队课,开展学习篇、劳动篇、生活篇,争做“学习自主红光人、劳动自主红光人、生活自主红光人”;习近平总书记要求少年儿童“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”。把“三创”社会实践活动内容融入到每周班队课,开展活动篇、创优篇、创新篇,争做“活动自主红光人、创优自主红光人、创新自主红光人”;党中央提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。“爱国、敬业、诚信、友善”,是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值觀基本理念的凝练。我们把“四核心”价值观融入到每周班队课,开展爱国篇、服务篇、诚信篇、友善篇,争做“爱国自主红光人、服务自主红光人、诚信自主红光人、友善自主红光人”。

每周班级风采展 给学生搭建舞台,给学生展示的机会,让学生自主成长,享受成功!每周升旗仪式,各班轮流上台展示班级风采,展示自我;每周红领巾电视台,各班自定主体,学生主持、编排。师生同台表演,家长倾情加入。

每期实践活动课 学科探究型自我教育实践:探究型实践,主要渗透在各科教学中;生活体验型自我教育实践:为学生提供开放的实践环境,让学生在体验实践意义的思考中增进对自己的了解,发现人生的意义。

社区服务型自我教育实践:主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动,进行社会责任意识、助人为乐精神的教育,为社区的建设和发展服务。

艺术特色型自我教育实践:开设民乐、管乐、书画等10多个社团。鼓励和组织学生利用所学的一技之长,到社区参加演出,到手拉手学校演出,开展各种形式的艺术实践活动,锻炼自我。

达成“自我教育”培养目标

自我评价方式 学生通过填写“自我教育手册”、撰写“自我教育日记”、整理“自我教育成长档案,发现自我,自主改正,主动发展。

“积分卡”评价方式 以班级为中心,利用“积分卡”,评价学生行为与能力,调动学生积极参与,完善自我。如开心蛙中队建立“自我教育”存折,里面记录了时间,事件(如主动阅读、主动帮助、竞赛获奖)及积分,并据此评出“最美红光娃”。

荣誉晋级方式 方式分星级学生、优秀少年、卓越“红光娃”三个层级。

(作者单位:重庆市万州区红光小学)

猜你喜欢
班队红光自我教育
红光治疗仪应用于骨折术后的临床效果及护理
尊严
为有源头活水来
实践体验让班队活动“实”起来
The Advantages of the application of Multimedia—assisted Teaching to English Reading Class in Junior Middle Schools
积极心理学视角下的大学生自我教育研究
基于创新人才培养的大学生自我教育目标设定研究
自我教育活动是学校德育工作的重要途径
中职学生良好习惯的自我教育模式探索
让学生成为班队会的主人