“自我教育”德育品牌实践

王清华

国无德不兴，人无德不立。习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。重庆市万州区红光小学坚持德育首位，办人民满意教育，建设“自我教育”德育品牌，20年磨一剑，不断探索与实践。

构建“自我教育”管理模式

模式特征：学生为主体，以学生自我为对象，自觉地进行思想转化和行为控制，不断地矫正自己的目标，使自己的思想认识不断提高，以至达到“形成信念、养成习惯，自主提高”的目的。

核心操作环节及要点：自定目标：学生在老师、同学的帮助下，逐步认识自我，拟定出学期发展目标、月奋斗目标、周达成目标，学生填写“自我教育手册”;自我管理：围绕学习、生活目标，每天、每周、每月进行自我反思，不断矫正，自主管理，学生每周写一篇自我教育日记;自我激励：每达成一个目标，不断给自己奖励，小进步小奖励，大进步大奖励，不断增强自信心，逐步发展自我;自我评价：每周进行一次综合评价，我做得怎样，我是否尽了全力，从优、良、需努力、必须改正等几个等级进行评价，逐步完善自我。

学生通过个体或集体的组织形式，从他律逐步走向自律、自觉，从而内化为习惯，形成自我约束、自行组织、分工合作的管理能力，树立主人翁意识。

形成“自我教育”德育课程

学校采用“国家课程校本化、校本课程特色化”的方式进行“三自特色”课程建设，共设置了55种学科学习项目。希望通过多元、开放、立体、自主的课程，让每个孩子体味不同课程带来的不同滋养，给予他们更多的自主选择机会和自由成长空间。

“自我教育”德育课程遵循“高尚德行、健康生活、多元发展、世界眼光”等纬度。

“高尚德行 健康生活”课程 课程目标：学生在自我管理的实践中，约束自我，教育自我，增强自我管理意识，提高自我管理能力，使学生成为“愿管理、能管理、会管理”的“红光少年”。课程内容：高尚德行——习惯养成、礼仪修养、自我反思;健康生活——生命教育、生活教育、快乐体育。

“多元发展 世界眼光”课程 课程目标：涵养学生阳光自主品质，发展学生个性素质特征，使学生“多元发展、主动发展、快乐发展”，成为有人文素质、世界眼光的红光少年。课程内容：多元发展——情趣课堂、智慧海洋、多彩艺术;世界眼光——魅力英语、了解世界、拥抱世界。

建立“自我教育”活动体系

开展自主活动 每天中午安排10分钟的自主时间，师生根据班级的实际情况自主抉择、自主开展内容丰富、形式多样的教育活动。才艺展示篇：学生主动积极站上台，展示自我才艺，收获自信;生活自理篇：学生主动积极站上台，展示自己生活能力，学会生活;游戏活动篇：学生主动积极站上台，介绍课间小游戏、一起做游戏，拉近同学间距离。

每周班队活动课 学校根据教育部要求，把“三爱”的内容融到每周班队课，开展学习篇、劳动篇、生活篇，争做“学习自主红光人、劳动自主红光人、生活自主红光人”;习近平总书记要求少年儿童“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”。把“三创”社会实践活动内容融入到每周班队课，开展活动篇、创优篇、创新篇，争做“活动自主红光人、创优自主红光人、创新自主红光人”;党中央提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值觀基本理念的凝练。我们把“四核心”价值观融入到每周班队课，开展爱国篇、服务篇、诚信篇、友善篇，争做“爱国自主红光人、服务自主红光人、诚信自主红光人、友善自主红光人”。

每周班级风采展 给学生搭建舞台，给学生展示的机会，让学生自主成长，享受成功！每周升旗仪式，各班轮流上台展示班级风采，展示自我;每周红领巾电视台，各班自定主体，学生主持、编排。师生同台表演，家长倾情加入。

每期实践活动课 学科探究型自我教育实践：探究型实践，主要渗透在各科教学中;生活体验型自我教育实践：为学生提供开放的实践环境，让学生在体验实践意义的思考中增进对自己的了解，发现人生的意义。

社区服务型自我教育实践：主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。

艺术特色型自我教育实践：开设民乐、管乐、书画等10多个社团。鼓励和组织学生利用所学的一技之长，到社区参加演出，到手拉手学校演出，开展各种形式的艺术实践活动，锻炼自我。

达成“自我教育”培养目标

自我评价方式 学生通过填写“自我教育手册”、撰写“自我教育日记”、整理“自我教育成长档案，发现自我，自主改正，主动发展。

“积分卡”评价方式 以班级为中心，利用“积分卡”，评价学生行为与能力，调动学生积极参与，完善自我。如开心蛙中队建立“自我教育”存折，里面记录了时间，事件（如主动阅读、主动帮助、竞赛获奖）及积分，并据此评出“最美红光娃”。

荣誉晋级方式 方式分星级学生、优秀少年、卓越“红光娃”三个层级。

（作者单位：重庆市万州区红光小学）