激励机制在学校管理中的应用

张朝虎

学校管理的重点在于增强教师的素质，提高教学的有效性，增强教师的积极性，从而让教学工作顺利地进行。所以为了确保教学活动的顺利开展，就需要相关人员不断地优化学校管理，合理地运用激励机制，激发学生的积极性，从而让教师在这个过程中获得满足感，确保教学的效率。

运用激励机制的意义

顺应新课改的要求 从本质上来说，学校激励机制的发展需要和新课改结合在一起，不断地创新。同时还要认识到在当前的信息社会发展过程中，知识更新和获得的方式都是很快的，如果不想被社会所淘汰，就会更加坚持终身学习的观念，运用有效的学习方法，养成学习的好习惯。这些要素不仅会对学生的学习活动造成很大的影响，也会对学校发展造成一定的影响。所以学校激励机制也应该随着时代的变化不断地调整和更新，从而顺应新课改的需求。

促进学校的发展需要 随着义务教育普及，学校管理制度在逐渐地完善，同时激励机制也在发生着改变。小学教育已经从传统的唯成绩论转换成大众教育，同时其激励目的和任务也在向着多样化的方向发展。激励机制的发展要能够促进学校发展，从而给学生营造一个良好的学习环境。

激励机制的运用方法

增强认识 激励机制在管理中有着其不可替代性，想要更好的运用激励机制这种方法，关键是要从思想层面重视起来。只有拥有了正确的认识，才能够更好地体现其激励的作用，增强学校的凝聚力，推动学校的发展。相关领导应该结合学校的实际情况，完善激励机制，进行相关的研究，寻找其中的价值，并将研究的成果运用到学校管理中，推动学校的发展。

在教师管理中进行应用 在学校管理中，教师不仅是管理者，也是被管理的人。如何更好地激发教师的工作积极性，发挥教师的榜样作用，也是学校管理中应该及时解决的问题。当前教师也面临着生活和工作中的压力，很容易情绪波动，这样在实际工作中他们也会表现得不负责任、不主动，从而影响教学有效性的提高。为了激发教师的工作热情，相关领导在具体的管理中就可以运用有效的激励机制，提高管理的效率。

关心教师，注重从生活方面来激励教师，因为教师如果有生活上的困扰，他们的精力也会被分散。如果在教学上的精力被削减，教师的教学质量也会受到影响。相关人员可以利用组织激励的方法，给教师提供一些生活上的帮助，提高教师的工作积极性，让教师主动地投入日常教学中，提高教学效率。

绩效激励作为一种常见的激励方式，也是教师工作表现的一种反映。在实际教学中，待遇不可能绝对平均，很多工作认真的教师得不到奖励，而和一些工作表现不积极的教师有着一样的待遇。這样时间一长，也会造成专业教师的流失，不利于学校教育的发展。而绩效激励一方面可以让优秀教师队伍稳定，也能够让表现积极的教师获得应有的报酬，从而增强教师的主人翁意识。

荣誉激励是从被激励对象的心理出发，满足被激励对象的心理需求，从而让其产生前进的动力。对于教师来说，荣誉可以成为他们奋斗的动力，追求相应的荣誉实际上也是自我实现的一个重要途径。针对于教师的管理问题，学校可以推行荣誉激励的方法，如在召开例会时，公开表扬表现优秀的教师，激发他们的工作积极性。

在学生管理中进行运用 学生作为学校重点管理对象，如何让学生获得全面发展，也是相关人员应该思考的问题之一。而想要有效完成这个目标，就需要管理者和教育者运用有效的激励机制促进学生身心健康发展。

分层激励。在传统的管理活动中，学校领导和教师在实际工作中往往会忽略学生的个性差异，只是要求学生服从自己，这也是进行了“一刀切”的管理活动。在这样的管理模式下，学生很容易产生叛逆心理，不利于他们构建良好的价值观念。所以在管理活动中，学校管理人员和教师应该从学生的特点出发，进行分层激励的方法，提高管理效率。在具体的管理过程中，教师也要使用多样化的管理方法，对学生的个性进行管理，有针对性地解决学生存在的问题。教师要关注学生的个体差异性，给学生针对性的辅导，还要尊重学生，保护学生的自尊心，帮助学生树立自信的心理，从而促进他们全面发展。

环境激励。教师应该更加重视教学环境的建设，构建良好的校园和教学环境，尊重学生的独特个性，让他们有机会表现自己。环境激励就是相关人员给学生构建一个轻松愉快的学校环境，从而给学生的身心发展提供保障。教师在教学活动中应该更加重视环境的创设，鼓励学生在课堂上发表自己的看法、多进行互动。教师也要积极地发现学生的闪光点，有利于构建和谐的师生关系。

奖励激励。这种激励模式就是通过奖励鼓励学生，让他们继续认真地学习。如果学生在整个教学过程都是枯燥的、被动的，就无法激发他们的学习兴趣。而通过奖励激励，就能够让学生克服这种厌烦的心理，提高他们的学习积极性。比如，学校可以设置奖学金，对于成绩优异的学生进行奖金奖励;教师在教学过程中也可对表现好的学生进行适当表扬，给其他学生树立良好榜样。

结束语

教师要发挥激励机制在管理中的作用，从而更好地优化学校管理效果。在激励过程中，教师要把握激励时机，制定合适的激励行为，从而实现正面激励、团体激励等效果，提升教学成效。

（作者单位：江苏省南京市浦口区新世纪小学）