如何调动高校学生课堂学习的积极性

袁崇亮

摘要：大学开放的学习环境以及不逃课就不算上过大学这种错误的思想观念的影响，再加上很多大一新生刚从高中时代那种封闭的学习环境中解脱出来，自身的放松使得他们对课堂学习不重视，玩手机、逃课等现象严重。这使得大学课堂的学习氛围普遍不高，学习效率低下。那么如何调动高校学生课堂学习的积极性呢？该文从学生的角度出发，剖析了当前高校学生课堂学习积极性不高的原因，通过以单片机的学习为例，介绍了课堂理论学习与实验学习相结合的教学方法。充分调动了高校生课堂学习的积极性。

关键词：高校学生；课堂学习；积极性；单片机

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）21-0104-02

单片机作为物联网工程专业的核心课程，是一门实践性和应用性很强的专业。它涉及计算机组成原理、汇编语言等多种知识。学习难度系数高，且理论知识枯燥无味。使大多数学生放弃了这么课程的学习，上课积极性差，课堂玩手机、逃课现象严重。让任课老师讲解这门课异常困难。如何解决高校学生课堂积极性不高的问题成为了当务之急。

1单片机课堂学习的现状

1） 学习兴趣不高

老师太注重理论化教学，而忽视单片机在生活中的实际应用。课堂上，老师过于着重讲单片机的原理及程序设计，而忽视了对于单片机在现实生活中的实际应用，使学生提不起对单片机的学习兴趣。再加上单片机的学习难度系数比较高，且枯燥乏味，这更加使得学生对单片机的学习兴趣不高，学习热情大减。

2）单片机课堂上睡觉、玩手机等现象严重

由于单片机的学习难度大，不容易懂，且枯燥无味。很多高校生在听不懂后，便丧失了对单片机的学习热情，对单片机的学习不再抱有幻想。致使他们一上单片机课就头疼，认为自己听也听不懂，索性不如放弃，去做自己喜欢做的事。玩手机，睡觉等变成了这些同学的家常便饭。

3） 教师对课堂管理太松，再加上学生自制力弱，使大多数高校生无心学习

一方面大学学习环境比较宽松，自由时间比较多，对于课堂没有太多限制，这就使得大多高校生在课堂上肆无忌惮的睡觉、玩手机。另一方面，大多高校生处在这种宽松的学习环境中，原本就不强的自制力变得更弱。这两方面是的高校生课堂学习积极性变得越来越差。

2 单片机课堂学习积极性不高的原因

1）单片机涉及的知识体系复杂，学习难度大

单片机是一种集成电路芯片，是采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力的中央处理器CPU随机存储器RAM、只读存储器ROM、多种I/O口和中断系统、定时器/计时器等功能（可能还包括显示驱动电路、脉宽调制电路、模拟多路转换器、A/D转换器等电路）集成到一块硅片上构成的一个小而完善的微型计算机系统，对于模拟电路、数字电路和C语言、汇编语言、计算机组成原理等知识都有所涉及，庞大复杂的知识体系，让很多学习单片机的高校生都望而止步。一旦有知识落下，就很难将下一节课的重点与这一节课连接起来，所以很多高校生一旦有听不懂的时候就直接放弃了对单片机的学习。从而丧失对单片机的学习兴趣。

2）教师的教学重点出现偏离，太重于理论化教学

在众多高校教师对单片机的教学中，大多数教师把教学重点放在单片机的工作原理与程序设计上，却很少涉及单片机在生活中的实际应用。据统计，众多高校在对单片机的教学过程中，涉及单片机工作原理与程序设计的课程大约占总课时的7/10，而涉及对单片机在生活中的实际应用的课程却只占总课时的3/10。教师在教学过程中，受到课时限制，对单片机实际应用的知识不能深入的探讨与分析，只能进行粗略讲解，这就使得学生对单片机的学习只停留在表面，教学重点出现偏离。学生积极性自然不高。

3）教师对多媒体教学设备不能很好地利用，教学模式单一

单片原本就是一门实用性很高的专业。所以仅凭教师通过多媒体设备在投影仪上展示出来。一方面很难调动学生的积极性，另一方面也无法锻炼学生在一些实际应用中对单片机的实际操作，不能很好地提升学生对单片机的熟练程度。再加上老师的授课方式比较单一枯燥，只会在屏幕上讲解每一条指令作用及用法，偏重于工作原理与程序设计。或者更为详尽的理论知识。这样，老师讲的辛苦，学生听得也辛苦。老师与学生达不成学习上的共识，学习的积极性同样也不高。

4）学生对于单片机实用性了解不深，不了解单片机的实际应用

单片机是一门实用性很强的专科课程。目前单片机渗透到我们生活的各个领域，几乎很难找到哪个领域没有单片机的踪迹。导弹的导航装置，飞机上各种仪表的控制，计算机的网络通讯与数据传输，工业自动化过程的实时控制和数据处理，广泛使用的各种智能IC卡，民用豪华轿车的安全保障系统，录像机、摄像机、全自动洗衣机的控制，以及程控玩具、电子宠物等等，这些都离不开单片机。更不用说自动控制领域的机器人、智能仪表、医疗器械以及各种智能机械了。因此，单片机的学习、开发与应用将造就一批计算机应用与智能化控制的科学家、工程师。当学生了解这些实际应用，以及未来的就业前景会很大程度上提高学生学习单片机的热情，进而提高课堂上学习单片机的积极性。

3 提高单片机课堂学习积极性的正确路径

1）将单片机的理论学习联系实践

单片机原本就是实用性很强的一门课程。学生在学习这门专业课程中，应该在理论学习的指导下，多去实践。因为“实践才是检验真理性的唯一方法”，同时也是提升单片机课堂学习积极性的重要方法。在理论学习的过程中穿插实践学习，让学生自己亲自动手去将他们编辑好的程序“烧”到单片机当中。去体验这种动手操作的乐趣，提高他们这种动手操作能力。这个动手过程不仅能巩固他们学到的理论知识，更能够去增加他们对单片机学习的积极性。

2）打破传统授课思维，创新教学方法与模式

打破之前原有的授课模式，将单片机的教学采用多元化的方式展示给学生，让学生从多个角度去深入了解单片机。改变以往偏重于单片机工作原理和升序设计方面的授课重点，转而从单片机的发展历程、分类以及在生活中的实际应用来深度剖析单片机。让学生在学习单片机这门课程的过程中，不仅只是学习到单片机的书本知识，而是去深入了解单片的发展历程、实际应用。与学生共同探索、分析单片机方面的知识。引领学生深入了解单片机的过程中，提高他们的课堂学习的积极性。

3）多与学生进行课堂互动

课堂互动不光能够带动学生的学习氛围，增加学生课堂上的紧张感，让他们的注意力更加集中。同时也能够带动授课老师的授课氛围。让老师与学生产生共鸣，好像不是老师在单一授课，而是老师与学生进行探索与分析，共同学习单片机这门课程。这就一方面让学生觉得自己在老师心中的分量比较大，觉得老师重视自己，进而更加努力地学习单片机这门课。提高课堂学习的积极性。另一方面也带动了老师上课的积极性。老师愿意讲课，学生愿意听课。课堂效率也就达到了最高。提高学生课堂积极性的目的也就达到了。

4）分析就业前景

给学生分析一下当前的就业形势和就业前景。分析就业形势可以适当增加学生的紧迫感，增加他们的压力。让他们去不得不努力学习单片机。另一方面分析就业前景，可以用良好的就业前景去吸引他们，点燃他们学习的动力。提高他们对单片机的学习积极性。

4 结论

综上所述，调动高校学生课堂学习的积极性应该从两方面着手。一、从学生本身来讲，他们学习积极性不高的原因不外乎有这几种：学习知识难度系数大，学习兴趣不高，自制力差。要提高课堂学习的积极性，首先要先去了解自己的课程。古语云：“知彼知己，方能百战不殆”。在了解后还要去控制自己的主观能动性，租住去学习研究。只有这样才能去更好地培养自己的学习兴趣，调动课堂学习积极性。二、从教师方面来讲，调动学生课堂上学习的积极性，老师的所起的作用最为重要。老师是连接知识与学生的桥梁，只有桥修好了。学生的课堂学习积极性才能上去。所以说老师应该从这几方面着手。

1） 将理论知识教学与实践操作相结合

2）创新教学模式

2） 多与学生互动

4）分析就业前景适当增加压力

只有这两个大方面做好了，学生课堂学习的积极性就自然而然的上去了。

参考文献：

[1] 王晓林.中职单片机教学的问题及相关对策.江苏省惠山中等专业学校，2013（9）.