分层教学法在中学体育教学中的应用

吴莉

摘要：中学体育对学生身心健康发展有着不可忽视的积极作用。在教学中笔者不断创新教学方法，经过实验发现分层教学法的合理应用能够有效提高课堂教学效果，同时对学生学习积极性的调动也有极强的促进作用。基于此，本文首先叙述了分层教学法的含义，然后提出了几条分层教学法在中学体育教学中的实用策略，希望能够为中学体育教学提供帮助。

关键词：分层教学；中学体育；教学效率

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0163

中学体育不仅是通过体育课程学习和掌握运动技能的教学科目，更是培养学生良好体育习惯、树立正确体育价值观念的重要学科。中学生的体质会影响到学生身心健康成长，为了确保学生具备一个健康的体魄，应培养学生终身锻炼的体育意识，不断提高学生的体育核心素养。在中学体育教学中，需要对教学方式进行针对性的创新，更好的激发学生的体育潜能。在新课程不断深入的过程中，分层教学法得到越来越多教师的认可，将其应用在体育教学活动中，根据中学生的实际情况与具体学情对学生实施多方面的分层教学，这样既可以提高学生对体育学科的学习热情，又有利于在体育教学中培养学生体育学科的终身意识，促进学生体育学科素养的建立，对学生身心健康发展有较强的促进作用。因此，在实际教学中，教师应不断完善教学，并在教学中充分发挥分层教学法的积极作用。

一、分层教学概述

分层教学法的使用，需要教师在教学前全面了解每位学生的学习能力、知识掌握情况以及身体素质等内容，然后根据学生的具体情况将学生分为几个小组，并且设置不同的体育活动以及课程目标，让每位学生都能在体育课程中有所进步，保证课堂的有效进行。在体育教学中使用分层教学法能够避免学生被其他事物影响而分散注意力，影响正常教学的进行。在教学过程中，教师也需要注意自己在课堂中位置的变化，将课堂交还给学生，自己则作为学生学习中的指路人，防止学生偏出正常轨迹。此外，在学生活动中，教师应给予学生合理的评价，让学生能及时发现错误并加以改正，然后以更饱满的状态投入到接下来的学习中，提高学习效率。由此可见，分层教学法是体现学生主体地位的重要因素。

二、分层教学在中学体育教学中的应用策略

1.结合学情，合理分层

每位学生都是一个独立的个体，在身体素质、学习基础上都会有不同之处。有些学生身体素质高，体育锻炼能力较强，对于此类学生教师就可以选择在基础学习内容的基础上增加稍高难度的体育训练，强化学生的体育锻炼。相反，对于身体素质低、体育锻炼能力较弱的学生，教师应将注意力放在培养学生学习兴趣上，只有学生对学习感兴趣，才能保证学生进行更有效的体育训练，并在其中逐渐提高自身的身体素质。比如，在篮球项目的体育教学中，在正课开始前教师应先了解学生的体能、身高与对篮球学习的兴趣，如可以使用体能小测试的方式，教師可根据测试结果将学生分为几个小组，对于体育锻炼能力较弱的学生，引导其进行基本的篮球运球动作，从中锻炼学生的耐力；对于体能较强、身体素质更适合篮球运动的学生，教师可以引导其进行传球技能的训练，让学生在锻炼中明白合作的意义，培养学生合作意识。在分层教学的体育课中，学生对体育锻炼的抗拒心理会明显减弱，同时还会在体育学习中提高对体育学习的兴趣，然后带着兴趣进行体育学习，通过努力提高自身的肢体协调能力，为今后的体育锻炼提供稳固基础。

2.设置分层教学内容，提升教学效率

在实施分层教学时，中学体育教师在对学生的实际情况进行层次划分后，还需要对教学内容进行分层，设置多个层次的体育学习，让每个学生都能够加入体育学习中积极进行体育锻炼，以此促进中学体育课堂教学效率的全面提升。首先，教师需要带领所有学生进行基础的身体预热活动，在过程中不断增加动作难度，并观察学生的适应情况，针对有提高空间的学生加大训练力度。其次，在正课实施过程中，提供不同难度的训练，为每个层次的学生提供充分锻炼自己的机会。比如，在篮球项目的教学中，一些学生几乎没有接触过篮球运动，所以不能很好的完成篮球运球，教师可以加入运球跑步比赛，在激发学习兴趣的基础上锻炼学生的运球能力。此外，还会有学生在投篮方面有问题，教师可以边为学生示范边讲解投篮技巧，然后引导学生尝试进行训练。这样针对各个层次的学生进行针对性的教学，对体育课堂教学效果与质量的提高具有重要意义。

3.实施分层评价

在教学中，学生对体育学科的学习热情、自身的体育素质等都有所不同，教师除针对学生、学习内容进行分层外，还应根据学生的性格特点等方面进行评价分层，鼓励学生积极加入到体育活动中。比如，在进行跳绳训练时，教师会发现有些学生的弹跳力与耐力较强，每分钟可以跳绳150个，但有些学生因为各方面因素的影响每分钟只能跳绳几十个。对于这个情况，需要中学体育教师针对学生进行分层评价，在每个学生完成对应的学习目标后，教师应给予肯定，并鼓励学生继续努力，通过锻炼提高自身的耐力与弹跳力。通过设置合理的评价机制，提高学生的学习效率，从而在整体上提高中学体育课堂教学质量。

总之，为了进一步提升体育课程的重要价值，需要开展必要的体育教学改革，帮助学生的身心可以更好地发展。这其中，分层分类教学就是体育教学改革非常重要的一个突破口。总而言之，分层教学法在我国中学体育教学中的使用势在必行，所以教师应注意在教学中的分层方式，通过对学生、学习目标、学习评价进行合理分层，提高学生体育锻炼能力，从根本上提高中学体育课堂的教学效率。

参考文献：

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[2]刘杨.让课堂更有趣、学生更快乐——快乐体育在中学体育教育中的应用[J].课程教育研究，2019（52）：236.

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（作者单位：江西省广昌县第一中学344900）