浅谈中考数学教学中考试思想渗透的艺术

李莉

摘要：近年来，我国社会经济发展十分迅速，民众的思想观念发生了较大的变化，对教育工作提出了更高的要求。但是值得注意的是，现阶段我国部分教师在中考数学教学中盲目追求教学工作的进度，对考试思想渗透的重视程度较低，中考数学教学中考试思想的渗透水平较低，不利于学生数学考试成绩的提升，对学生的进一步发展造成了较大的阻碍。本文在充分分析中考数学教学中考试思想渗透情况的基础上提出了几点不成熟的建议，以期能够为中学教师开展工作提供一些参考。

关键词：中考数学；考试思想；思想渗透

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0156

目前，考试思想在我国中考数学教学中的渗透水平普遍偏低，对中学生数学考试成绩的提升造成了一些阻碍。虽然部分教师已经认识到了考试思想渗透中存在的问题，并积极采取措施加以应对，但是由于思想观念、教学环境的限制，中考数学教学中考试思想的渗透仍旧存在较多的不足，工作开展质量得不到必要的保障。这种情况下，对中考数学教学中考试思想渗透的艺术进行研究有着较强的现实意义。

一、稳扎稳打，准确总结

初中数学教师在教学中想要有效提高学生的学习成绩，就要在教学工作中加强对中考考试思想的分析，明确其考试核心，以科学的进步提高学生的学习成绩，保证学生可以针对考试思想学习相关知识。中学考试要求学生可以扎实的掌握相关知识，可以对相关知识进行灵活的应用，具备较好的临场反应能力和心理素质，以此达到提高学生学习成绩的目的。教师在教学工作中，应在心理、时间、考试节奏、考试的运筹等多方面对学生进行考试思想的渗透，使得学生在教师的指导下逐渐形成符合自身需求的考试方式，保证学生可以正确面对考试。在日常教学工作中，教师要加强对学生的引导，使学生在习题练习中养成明确题意、按照解题步骤表达自身想法的习惯，确保学生在解题过程中可以计算准确，以此提高题目准确率。教师要根据学生学习能力的不同为学生制定一定的应试策略，相对于成绩较好的学生，应要求学生在短时间内完成基础题目，加强对难度较大题目的思考。相对于基础知识薄弱的学生，教师应指导其完成基础知识，保证在基础知识的提高上增加自身的分数。在考试后，教师应要求学生对自身的考试情况进行总结，对错题进行深入分析，明确自身审题的盲目性和思考过程中的失误，清晰的掌握相关题目的解题思路及解题技巧，进而提高学生的学习成绩。

二、提倡通法，淡化特技，提高速度

数学教师在引导学生提高自身应试能力时，要积极教授学生应用性较强的解题方式及解题技巧，保证学生可以快速掌握相关方式并进行灵活应用，以此提高学生的学习成绩，减少一些局限性较大的学习方式的教授，保证学生在学习中可以形成一定的思维方式，提高学生的综合水平。在教学过程中加强对学生学习成绩的影响，以求能够促进学生的全面发展。在中考数学教学考试思想的渗透过程中，教师应对常见解题思路进行分析，并研究不同解题方法之间的优势与劣势，根据实际情况对解题方法进行调整，以此提高教学工作的整体水平。教师在实际工作中应注意加强对学生思想的影響，向学生详细讲解考试思想渗透的意义，帮助学生正确认识解题通法的优势，鼓励和引导学生学习和应用通法进行学习，以此提高学生的解题速度。此外，教师在中考数学教学的过程中应注意培养学生的创新意识，在倡导通法的同时鼓励学生对解题方式进行革新，避免学生形成固定思维，以此扩展学生的视野，提高学生的思维能力，为学生未来的学习及生活打下良好的基础，促进学生数学考试成绩的大幅提升。

三、加强对应用性、探索性问题的训练

与小学数学考试相比，初中数学考试更加注重对学生实践能力的考查，加大了应用性及探索性问题在数学考试中的比例。这种情况下，教师在数学教学中应注意加强对应用性及探索性问题的训练，以此提高考试思想在中考数学教学中的渗透水平。在过去一段时间内，教师盲目追求教学效率，对概念性问题的关注度较高，忽视了应用性及探索性问题训练的重要性，使得考试思想在中考数学教学中的渗透情况并不理想。这种情况下，教师应积极转变自身观念，对中考数学教学工作进行改进，高度重视应用性及探索性问题的训练，进而实现考试思想在中考数学教学中渗透水平的大幅提升。教师在实际工作中应注意营造开放式教学环境，向学生讲解加强应用性及探索性问题训练的意义，激发学生的学习积极性，促使学生积极主动的参与到教学工作中来，进而降低考试思想在中考数学教学中渗透的难度。此外，教师在实际工作中应注意分析命题人的心理，并结合实际情况对中考数学教学工作进行改进，进而确保考试思想能够在中考数学教学中得到较好的渗透，提高中考数学教学的水平。

综上所述，考试思想在中考数学教学中的渗透能够在一定程度上提高中考数学教学的水平，促进学生数学考试成绩的提升，实现学生的全面发展。但是由于多方面因素的影响，考试思想在中考数学教学中的渗透情况并不理想，对中考数学教学的质量造成了一些负面的影响。针对这种情况，教师应正视以往教学工作中存在的不足，并通过稳扎稳打准确总结、提倡通法淡化特技提高速度、加强对应用性及探索性问题的训练等方式提高考试思想在中考数学教学中的渗透水平，以此促进学生考试成绩的节节攀升。

参考文献：

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（作者单位：湖北省鄂州市鄂城区燕矶镇燕矶中学436056）