游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略探究

黄灵尺

◆摘  要：在初中阶段，学生身体素质迎来综合发展的关键阶段，通过体育课程的学习能够培养学生运动的基本能力和运动兴趣，也可以塑造学生的强健体魄和综合素质。但在当前的初衷体育课程中，学生参与体育活动的积极性并不高，体育教学效果有待进一步提高。因此初中体育教师必须改变传统教学方法，通过游戏教学活动激发初中生参与体育运动，提升体育教学的效率和质量。

◆关键词：游戏教学;初中体育;实施策略

多种多样游戏对于初中学生来讲具备天然的吸引力，一方面学生能够在游戏活动中快速融入教学过程，另一方面能够快速拉近师生之间的距离，实现体育教学的目标。因此本文将围绕游戏教学，结合初中体育教学的实际案例进行教学实践中有效策略的分析。

一、通过设计丰富有趣游戏教学情境，激发学生的兴趣点，训练学生的体育能力

在初中体育教学活动中，丰富有趣游戏情境可以自然而然地引导学生进入体育教学环境，帮助学生进行有效的体育锻炼，培养健康多元的体育素质。由于体育活动开展的外界条件限制，一般的体育活动还是比较单一枯燥的，学生参与的积极性并不高，进行锻炼的欲望并不强烈。在初中体育教学活动中，教师可以运用合适的情境营造积极的体育活动氛围，鼓励学生主动参与体育活动。体育教学情境的设置必须合乎学生的认知规律和体育活动的基本内容。因此在开展初中体育教学的同时，教师通过有趣的情境设计，生动形象化帮助学生进行体育游戏活动，达到教学的目的。

下面以篮球体育活动的游戏教学为例说明。首先教师可以在课前给同学们播放一些NBA的视频，然后组织学生展开3V3的运球技巧学习活动，教师可以亲自示范，围绕运球、拨球等具体的操作帮助学生掌握基本的运动知识，提前营造篮球游戏活动的氛围。其次教师可以将班级编制小组进行《传球追逐》的游戏活动进行传球训练：人数：每组10人，在半个篮球场，先有两人做行进间传球，其余学生分散场内移动，要求传球的两个人在行进间追抓别人，凡被球触及或越界的人立即加入传球接球的队伍。最后教师在学生熟练掌握篮球运动后，组织全体的移动篮筐教学情境，组织学生围成篮筐，其余学生进行投篮的游戏活动，看谁投得中。

二、通过引入新颖有趣的游戏教学器材，提高教学的趣味性，训练学生的体育能力

在初中体育教学活动中，游戏活动离不开合适的体育教学器材，学生在运用体育器材的同时，不仅可以让学生保持持久的学习探索兴趣，从游戏中学习体育技能;还有利于学生的体育综合素质发展，开阔学生的体育思维。而且学生可以根据自己的兴趣和能力选择体育器材進行，一方面可以提高学生的成就感和自信心，另一方面也可以激励学生不断挑战难度，形成新的体育技能。同时体育器材不仅包括正规的体育器材，而且还包括民间趣味器材，因此在组织体育游戏教学活动时，教师通过有趣的体育教学器材，通过游戏活动激发学生去尝试去探索。

下面以快速跑体育活动的游戏教学为例说明。首先教师可以快速跑教学伊始，应突出学生注意力的高度，保证学生能够掌握快速跑的动作要领，就可以引入民间扔沙包游戏，增强体育课堂的趣味性。让学生站定后，选择一位学生自由进行投掷沙包，学生可以判断沙包的方向后进行快速跑躲避。其次教师可以采用正规体育器材—排球。每组推荐出一名小组长，

了解游戏任务、要求和规则后进行比赛活动，小组一位成员在哨声后出发，拿到100米外的排球后返回给成员，成员接着球跑再放置原来位置进行来反跑，看看哪一组花费的时间最少。最后教师可以尝试用起跑器和跨栏提高学生快速跑的难度，让学生进一步训练自己的跑步能力。

三、通过增加师生之间的游戏互动方式，拉近师生距离，训练学生的体育能力

在初中体育教学活动中，教师可以巧用多种游戏教学互动方法和游戏教学互动形式，改变教师只负责讲，学生只负责听的单一教学方式。鼓励学生参与到教学活动，与老师进行亲切的交流，营造良好的体育课堂氛围。通过多种的游戏互动方法，激活学生运动能力的学习过程。游戏活动在初中体育的教学活动中，师生互动就是风向标，只有教师和学生进行有效的积极互动，体育游戏的气氛才能烘托体现。教师要积极发挥自身作用，给学生发挥空间，倾听学生的真实心声，根据不同学生的特点进行游戏互动，让教师走进学生，贴近学生，为学生形成运动能力做好基础准备。

下面以健美活动为例说明如何做好游戏体育教学工作。首先教师在开展课程之前可以向学生展示一段较为积极活泼的健美操，让学生通过语言表达自己对于健美操的喜欢程度，教师也可以进一步亲切地与学生沟通如何通过游戏活动实现健美操学习。其次教师在教授具体的形体健美活动中，可以根据学生的学习需求分类别进行教学，例如通过游戏“红旗绿旗”设置在健美操步伐训练的准备时段：喊红旗者步伐前进，喊绿旗者步伐暂停，红旗前进者步伐每次要有变化，步伐变化可以采用弹踢腿跳、向后踢腿跳、开合腿跳，训练学生的健美操基本步伐，教师通过转变口令和学生进行知识沟通，并及时矫正问题。最后教师在健美操学习结束后可以让学生和教师展开“镜子游戏”活动，学生做某个动作，教师做反向动作，师生进行沟通，在轻松愉快的氛围中完成教学。

四、总结

综上所述。教师可结合通过增加师生之间的游戏互动方式，拉近师生距离，训练学生的体育能力等策略，开展各类教学计划。

参考文献

[1]胡兵.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J].试题与研究：高考版，2019（03）：121-121.

[2]石强机.体育游戏在初中体育教学中的应用策略探究[J].新课程（中学），2019（08）：72.

[3]刘頔.体育游戏在初中体育教学中的有效应用分析[J].当代体育科技，2019，9（15）：75-76.