初中语文教学中渗透传统文化的措施

杨青庚

摘要：从上古尧舜禹时代到习近平特色社会主义新时代，中华民族传统文化在历史的洪流中不断更迭变化，传承到今天经过了优胜劣汰的传统文化值得每个学生学习。本文从初中学生在语文课堂教学过程中渗透传统文化的现状入手，分析并阐述了现阶段初中学生学习传统文化存在的阻碍与不足，并对初中语文教学中渗透传统文化的策略进行了思考。

关键词：初中语文；传统文化；课堂教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0035

中华传统文化源远流长、博大精深，比如“孟母三迁”寓意与善者为伍，远离恶者；《论语·里仁》云“见贤思齐焉。”晋代傅玄说：“近朱者赤，近墨者黑。”这些寓言故事和名言警句都有相似的道理，而这些生活中看似微不足道却又广为人知的道理，凝聚着华夏先哲的无穷智慧。语文《新课程标准》要求学生能够认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的伟大智慧。语文教学改革以来，语文课堂上由教师讲授学生接受的死板授课模式逐渐转变为灵活多变的多模式教学，但对于传统文化的渗透仍然存在缺失现象。

一、现阶段初中语文课程中传统文化教育的缺失

语文教学改革实行的时间并不长，对学生传统文化的渗透并非一朝一夕就能够完成，初中教师在课堂教学时仍存在以应试教育为主的教学模式，而忽略在课堂上对学生传统文化的渗透。如果不是中考必考的课文，即便是具有深刻意义的课文，教师往往是让学生浅显的理解文章表面意思，而不会对其进行更深刻的讲解。初中是一个非常重要的阶段，学生跨过了小学的懵懂期，开始对各个学科有了入门级的了解。初中阶段不仅是学生打基础的重要阶段，也是学生树立人生观、价值观、世界观的重要阶段，如果在这一重要阶段忽略了对学生优良传统文化的渗透，不仅不利于学生对于语文这门课程更深刻的了解，也不利于下一代传承优良传统文化。

二、中华优良传统文化在初中语文教学中的渗透措施

1.重视语文课本，立足语文课本，延伸课本之外

初中语文课本凝聚着适合这个阶段学生学习的精华内容，其中每一篇课文、古诗、寓言故事都是经过教育专家一一探讨、层层筛选，都是非常值得学生深刻学习的内容。语文教师在传授知识时要立足于课本，对课本中传统文化进行深入挖掘，通过多种教学模式润物细无声地将传统文化渗透到学生学习的过程中。立足于课本要求以课本为基础，却又不拘泥于课本，这就要求教师引导学生举一反三，将课本中学习到的知识延伸到具有现实意义的课外。

“愚公移山”常常用来形容一个人坚持不懈、坚韧不拔、永不言弃的精神，在学习这篇课文时，教师首先要将课文的表面意思解释清楚，再引导学生思考：“愚公移山代表哪些优良传统文化？它在现实中有什么意义呢？”这样的思考能够让学生以自省的方式检查自己对于课文的熟悉程度，也能发散学生的思维，将远古的寓言故事与现今的社会联系在一起，教育学生——时代在不断前行，中华民族优良传统文化需要新青年的传承。

2.提升多媒体教学在语文课堂传统文化渗透中的作用

近年来，国家大力发展多媒体教学模式，与传统的黑板粉笔教学模式相比，多媒体教学实现了电脑联网，能够丰富教学内容，加大教学信息量，从而提高学生学习兴趣。学习传统文化时，教师冗长的講解往往不如一个短短的音频或者视频的效果更好，多媒体丰富的画面、文字和声音，在枯燥的语文课堂中能够快速抓住学生的注意力，从而实现传统文化的渗透。

学校应加强语文教师对多媒体各个功能的应用，促使多媒体能够在语文课堂教学中起到重要的作用，这需要学校督促教师在课堂中适用PPT、音频、视频等作为教学素材，建立适当的奖励机制，对多媒体应用得好的教师予以鼓励。在语文课堂教学中，教师结合课文内容，选择合适的素材作为传统文化渗透的辅助工具，使学生能够快速高效的了解课文中的传统文化，并形成深刻的记忆。

3.营造良好的传统文化教学环境，以课堂小组合作探讨的方式提升传统文化在学生学习过程中的渗透作用

在初中语文教学过程中，课堂上的传统文化渗透是最主要的途径，但营造良好的教学环境对促进学生学习传统文化也有重要的作用。在课堂外，以办黑板报、历史博物馆走访等方式学习传统文化是有效的方式；在课堂学习中，教师鼓励学生自主探讨，通过与同学合作交流的方式了解不同学生对于传统文化的看法，从而得到更深刻的启发。小组合作教学模式有灵活教学方法、集中学生注意力、优生带差生共同进步的优点，在学习传统文化过程中，由小组内对传统文化更了解的学生引领其他学生一起合作交流，相互探讨各自对传统文化最了解的部分，从而实现学生对不同传统文化的交融和碰撞，实现传统文化的有效渗透。

总之，传统文化是中华民族发展千年传承下来的文化，在传承过程中，学生不能一概汲取。语文教师要学会辨别优劣传统文化，深入挖掘课本中的优秀传统文化，将其渗透到语文教学过程中，让学生感受到传统文化的幽香魅力，认识到中华文化的博大精深。

参考文献：

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[2]张燕.浅谈初中语文教学中传统文化的渗透策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[3]郭艳慧，丁杨杨.传统文化在初中语文教学中的渗透[J].科学大众（科学教育），2019（6）：11.

（作者单位：安徽省滁州市定远县桑涧初级中学233241）