初中化学教学中培养学生元素观的实践研究

敬伍军

【摘要】培养学生元素观是中学化学教学环节中主要目标之一，尤其在新课改的教学环境下，对提高学生全面发展有非常强的实际意义。建立科学的教育理念体系，让学生在化学学习的过程中个人综合素质得到有效提升。本文以元素观在化学教学环节中如何实施展开阐述。

【关键词】初中化学   教学   元素观   实践研究

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-117-01

引言

中学化学的教学是培养学生元素观的基础学科，重要的是让中学生应该科学地学习，正确地理解化学学习基础的概念，并且提高学生用所学知识解决实际问题的能力，是化学学习最关键任务，也成为老师在进行课堂授课时遇到的困难。当然，强化熟记一些基础的化学知识是必要的，然而这并不能够让学生在化学教学环节中取得优异的成绩。最有效的方法是在化学教学环节中能够让学生形成以化学元素观思考并处理问题的良好习惯。

一、元素观概述

元素观，中学化学课本中最基础的概念，认识元素观的基本意义至关重要。元素是对相同类型原子的一般用语。不同物质互相转换的原理是原子与原子通过多种组合与排列，元素形成物质。根据新课改化学课堂教学的理念与方法，在中学化学教育事业发展中，为了让学生形成化学基础理论及化学思维，在教育活动中，能够逐渐将化学基础概念传递到学生的基本观点中非常重要。加强学生对化学理论知识的全面认识，依据新课程的教学理念，使学生养成元素观的思维方式，有助于学生在学习其它知识的环节中更好地进行理解并迅速掌握，以元素观的理念了解社会中的物质，掌握物体之间相互反应的各种关联性，提高了学生对化学学习的兴趣。

二、教学实践

（一）结合生活实际

在中学化学课堂教学环节中，首现出现的问题是学生对第一次接触抽象化的化学知识时感到陌生，很难形成对基础理论的理解。假如教师没有实施合理的授课方式对学生进行难以理解知识的讲解，那么化学课堂教学的效果就会降低，从而妨碍学生学习和探讨化学知识。所以，化学教学环节中，教师应该了解授课内容和学生平常生活中的关系。了解学生的实际生活，建立化学元素教育体制，强化学生对化学元素的观点进行科学合理的学习，让学生在与其生活紧密相关的教学环境下理解化学元素在生活中应用，提高学生对化学知识的学习效果。例如在讲解《水的组成》时，因为水是生活中最常见的物质，老师首先可以提问大家关于水了解多少，水有哪些作用，进而引出水是由什么组成的。学生不仅了解了水在生活中的用途，并且会积极参与到水的组成课堂教学环节中。使学生对水有了更加科学的认知，课堂教学质量得到提高。

（二）由浅入深

元素观虽然是中学化学的核心概念，但并不是很容易理解，包含的知识点非常丰富。学生在课堂学习中如果总是不能理解所学知识点，自信心受到影响丧失了学习的兴趣，教学质量受到严重影响。事实上，从课本知识的编写是由浅入深，教师在每个章节的教学过程中应遵循上述原则，讲授的内容先以学生易理解的知识点展开，根据学生实际理解及掌握情况进行下一知识点的讲解。例如在学习《原子的结构》时，首先了解学生对之前关于分子知识点的掌握情况，及时讲解学生理解错误的知识点，为进行原子结构的讲解做好准备。在学生完全理解分子的概念后，通过提问分子是否可以再分，内部是如何构成，引出原子。按照由浅入深的教学方式讲解原子的组成，是否带电及相对原子质量等概念。学生在由浅入深的讲解中对原子结构有了更加深刻的理解。

（三）模型及多媒体教学

元素观的知识点大部分都是难以理解的，各个知识点间的联系复杂。特别是原子、电子等物质对初中学生来讲不便于理解。教学过程中可以合理地使用模型或多媒体进行授课。将各元素内部结构及发生化学变化的整个过程通过视频生动形象地展示给学生，帮助学生理解抽象化的化学反应，提升了课堂教学质量。例如在学习《金刚石、石墨和C60》时，通过使用模型让学生更好地理解三种物质的是由同种元素形成的，并且可以清楚地看到通过改变原子之间的组合与排列就可以在三种物质中实现转变。在学习《酸和碱的中和反应》时，通过动画视频展示盐酸与氢氧化钠发生化学反应时各原子之间的运动情况，加入不同试剂时对化学反应的影响，使学生对实验中现象有了更加科学理性的认识。

（四）强化实验

实验操作是更好掌握元素观的重要方法，学生在实验的过程中充分了解了不同物质之间发生化学反应的本质是元素之间的重新分布，使学生更好地应用元素观解释生活中常见的化学反应，增加了学生对化学学习的兴趣。例如在学习《制取氧氣》时通过采用不同的实验方法生成氧气，了解到自然生成氧气与工业制造氧气的反应原理，使学生对元素观的理解进一步加深。

三、结束语

经过长期对中学化学内容的学习，学生逐渐了解和使用元素观。在包涵科学性的社会生活中，学生只要更好理解元素观就会养成以化学角度正确处理实际问题的良好习惯。元素观是基础的思维方式，不是从课堂教学中直接获取的，需要不断对所学知识进行巩固理解，因此教师应培养学生在平常课堂学习环节中对所学内容运用元素观进行思考，并且学生需要在平常生活中更多地使用元素观的理念看待问题。

【参考文献】

[1]任国垣. 初中化学教学中构建学生元素观的策略探讨[J]. 科教导刊-电子版（上旬）， 2019， 000（010）：131，145.

[2]施雪飞. 浅议如何在初中化学教学中渗透元素观[J]. 内蒙古教育， 2019（9）：82-83.