着眼核心素养开发课程资源，培养学生本土文化自信

龚喜

【摘要】随着教学改革的不断深入，新的时代对语文学科教学提出了新的要求。传统的语文着眼于“字词句”单纯知识性的教学已经不能适应时代的要求。2017年由中华人民共和国教育部制订的《普通高中语文课程标准》为我们一线语文教师的教学指出了正确的方向。

【关键词】核心素养   课程资源   本土文化

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-042-02

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育……培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”要想完成党和国家交给的教育教学任务，我们必须紧紧抓住“学科核心素养”不放。语文学科核心素养包括四个方面。语言的建构和运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。我们今天主要探讨的是这两个方面“审美鉴赏与创造以及文化传承与理解”。

新课程标准明确：“审美鉴赏与创造”是指学生在语文学习中，通过审美体验，评价等活动形成正确的审美意识，健康向上的审美情趣与鉴赏品位等。“文化传承与理解”是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化……提升中国特色社会主义文化自信，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。在课程内容的学习任务群中，有可能涉及的，任务群2当代文化参与，任务群8中华传统文化经典研习，任务群9革命传统作品研习，任务群14中华传统文化专题研讨等等。

人教版必修课本为我们选择编写了一些蕴含丰富文化内涵和独特的文化品性的作品。但高中语文课程需要多样化和选择性，因此教师必须增强课程资源意识。我们本地区蕴藏着自然，社会，人文等各个方面的课程资源，必须积极利用和开发，不断拓展我们课堂教学的内容，才能满足同学们日益增长的课程学习需要 。下面我举一个具体课例来说明这个问题。

高一教材中有沈从文的小说《边城》。沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，他的小说以恬静平淡的风格、小品散文的笔调、诗词曲令的意境，构建了一个属于他的“湘西世界”，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明、栩栩如生的人物形象。《边城》就是沈先生"湘西世界"的灵魂。

通过《边城》的学习，我们走进了“湘西世界”，特别是那“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”给我们留下了深刻的印象。《边城》之美具体表现在三个方面风景美，风俗美，人情美。基于核心素养的要求，我为同学们开发了旨在“了解家乡生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱家乡、爱生活的高尚情操。”课程资源。首先引导学生提前准备资料，从不同的角度走进家乡，深入家乡、热爱家乡。课堂上着重采用，自主学习、合作探究、交流讨论的手法达到教学目标。

“湘西世界”很美。我们的家乡更美！这堂课叫《谁不说俺家乡美》。学生活学活用 套用《边城》回答：我们颍上风景美，风俗美，人情美。教师予以肯定，根据前期的准备，分成三组分别从风景美，风俗美，人情美三个方面进行准备探讨。

一、分组探讨

第一组（风景美组）展示成果

在淮北大地上，“皖风徽韵，梦里水乡”颍上风景之美是独一无二的。

（1）八里河五A级风景区

主园区“世界风光”、“锦绣中华”、“鸟语林”、“碧波游览区”，占地3600亩，被联合国环境规划署授予环保“全球500佳”，被安徽省列为省级自然保护区，并成为国家AAAA级风景区。

（2）尤家花园景区（AAAA级）

尤家花园，又称“淮上公园”，是安徽省重点文物保护单位。尤家花园三面绿水萦绕，北面花墙高峙，园内3条溪水横贯东西，公园分为四个景区。

（3）五里湖生态湿地公园（AAAA级）

位于颍上县城区西侧，总投资5亿元人民币。根据五里湖的地形地貌，共分为三大部分，从北至南，由城市森林公园、迎宾公园、尤家花园及故居，民俗展览馆、文化馆、体育场区、低碳接待中心及湿地鸟岛等景观节点组成。

（4）迪沟生态旅游风景区（AAAA级）

迪沟生态旅游风景区位于安徽颍上县东北部的迪沟镇，是生态旅游与佛教文化为一体的旅游风景区。整个风景区由竹音寺，五百罗汉堂和生态园组成。

（5）小张庄公园

位于谢桥镇，1991年被联合国授予环境保护“全球500佳”。党和国家领导人多人先后亲临小张庄视察，联合国官员及十多个国家的专家学者前来参观和考察。

（6）管鲍祠文化馆

管鲍祠是安徽省重点文物保护单位，原名管子祠，祠内有管鲍享殿和管仲衣冠冢和管仲父墓。始建年月已不可考，因同时纪念管仲、鲍叔牙两位贤人，改名为管鲍祠。

（7）清凉寺

清凉寺位于颍上县城南17.5千米，寺庙占地5000平方米，周围清溪围绕，院内绿荫掩映，有玉塔龙井，砖砌花墙等相传与明太祖朱元璋有关。

（8）管仲老街

这是一个以文化旅游为特色，具有浓郁的皖北水乡家园记忆和人文情怀的商业街区。已经打造成一个集餐饮、购物、娱乐、文化等功能为一体的时尚旅游街区。

（9）明清苑

这是一座明清古建筑群。明清苑把建筑文化、管子文化、民俗文化、颍淮文化有机融合，打造皖北地区独具特色的建筑博物馆，是皖北地区形制完整、规模最大的古建筑群。

（10）花园小镇

花园小镇以百年名园“尤家花园”为依托，规规改建民国风情特色文化街，打造万亩紫薇园，充分利用互联网+技术，打造成具有花园特色的智慧型小镇。

第二组（风俗美组）展示成果

（1）戏曲奇葩——推剧之美

推剧是在花鼓灯基础上，吸取琴书和凤阳歌中的营养而創作的一种独特剧种，初名“四句推子”。深受群众喜爱，在颍、凤、寿、霍各地甚为流行。推剧的特有剧目有“拾棉花”、“送香茶”等

（2）非物质文化遗产颍上花鼓灯之美

清朝末期，颍上花鼓灯叫“红灯”，是城乡群众在“元宵”之夜举行的灯舞。表演时，全体演员伴随锣鼓节奏快慢变化起舞。中央、安徽省多次派人来颍上调查整理花鼓灯资料，把淮河岸边的这朵民间艺术之花搬上北京舞台。

（3）浓郁地方色彩的民歌之美

颍上民歌是劳动人民在生产和生活过程中，口头创作的一种具有地方色彩的歌曲，有“劳动歌”，有“生活歌”，有“时政歌”，“情歌”。如民歌《小小鲤鱼红红腮》（慢赶牛调）、《过千山渡万水东京城头奔》（四句推调）、《花鼓灯》（鼓架子调、兰花调）、《小小旱船头朝南》、《栀子花六瓣子开》、《五更治淮河》（男女对唱）等。

第三组（人情美组）展示成果

（1）管鲍之交美名扬

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。——《史记·管仲传》

管鲍之交，在我国一直用来形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。后常以“管鲍之交”比喻交谊深厚的朋友。

（2）你在我眼里是最美——洗脚妹刘丽（丽行公益发起人、中国青年五四奖章获得者）

刘丽，女，1980年生，安徽颍上县人。因其做洗脚妹攒下的辛苦钱捐资助学，延续了几十个穷孩子的读书梦的事迹，荣获“感动中国2010年度十大人物”，被网友称为“中国最美洗脚妹”。2011年9月20日，在第三届全国道德模范评选中荣获全国助人为乐模范称号。

（3）“中国骄傲”火海救人的平民英雄徐义胜

在央视以“寻找英雄、感恩英雄”为主题的2007年度“中国骄傲”评选活动中，来自阜阳市颍上县的一位普通农民进入榜单，被选为“中国骄傲”年度人物。他叫徐义胜，以火海救人的壮举被东海之滨的四明大地传颂为“平民英雄”。

（4）“中国好人”杨传武

杨传武，颍上县市场监督管理局党组成员、工业园区所所長，数年如一日，爱岗敬业，热心公益、乐善好施、不图回报。多次受到国家、省、市、县表彰，先后荣获“中国好人”。

颍上中国好人的不断出现，大大提升了颍上的对外形象，也促进了颍上精神文明建设的不断发展，在颍上学好人、做好人已蔚然成风。

学生的准备非常充分，教学效果特别好。课程结束时教师做了小结。一方水土养一方人。上善若水，颍淮流芳。我们作为颍上人，生于兹，长于兹，我们为自己的家乡骄傲！风景美，风俗美，人情美不仅在边城在沈先生笔下的湘西，更体现在颍上，在这个优美优雅优秀的桑梓地，我的家乡小城颍上！

这堂课实实在在的将核心素养“审美鉴赏与创造以及文化传承与理解”这两个方面落实到位。通过对乡土文化的再认识，培养了学生本土文化自信，提升了学生对于我们中国特色社会主义的文化自信。

这是一堂《边城》的延申课。这堂课的成功，使我更加明确了语文教学的方向。在新课程标准的框架下，怎样利用本地的语文课程资源，满足学生多样化和选择性的需要，这是每个老师都必须认真思考，努力探索的问题。

【参考文献】

[1]《普通高中语文课程标准（2017年版）》，人民教育出版社.

[2]《普通高中语文课程标准（2017年版）解读》，高等教育出版社.

[3]《普通高中课程标准实验教科书语文（必修一）》，人民教育出版社.