浅谈班级“星”级管理方式

章敏

摘要：众所周知，孩子们每天在學校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”;一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。因此，要想管理好一个班级不仅需要责任心、爱心、耐心，也需要一些方法和策略。

关键词：班主任;班级管理;习惯养成

中图分类号：G622     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0248-01

作为班主任，我心里既开心又担心。开心的是我可以和五十七名孩子一起成长，见证他们的点滴，分享他们的喜悦，但同时我感觉自己肩上的担子很重，我需要承担的责任也很大。一接手这个班级，年级主任就告诉我：一定要抓常规，让孩子们把习惯养成好。这就包括学习习惯、纪律习惯和卫生习惯，也就体现在日常的学习和生活中。

案例描述：

开学两个月来，我尝试了一些管理班级的办法，但每天依然有孩子不按时交作业、课堂上说话违纪、课间操追逐打闹、清洁卫生没人做等这些问题。我不断地探索好方法来管理这个班级，但是收效甚微，我自己也更急躁。针对这些问题，我主持召开了班委会，大家讨论商量，最后在班级建设方面实行小组竞争及个人“星“级量化评比方式，试图以这种新旧结合的管理方式来推动班级的建设和发展。

个人“星“级管理。学习方面，英语听写全对、书写工整的学生，数学得了“优”的孩子每天都有机会获得一颗星星（由学习委员画在班级量化表上），这种比较竞争的方式，大大的激发了学生们在学习上的积极性。我走进教室，有的孩子会非常兴奋主动的来找我说：老师，我今天得了两颗星星。那股高兴劲比吃了蜜还甜。卫生方面，通过我的观察，根据学生的性格特点，我安排了课间打扫卫生、中午打扫卫生及检查清洁卫生的督查小组，小组成员一般是一个或两个同学，我也向他们承诺，当天不扣分，就加一颗星星，集齐十颗星星就可获得操行加分一分。

同时，制定班级量化管理条例时，我一条一条的读给孩子们听，大家举手决定加、扣分数，参与度、积极性特别高。我说：孩子们，老师也是班级的一员，你们也要给我评星星啊，下面请督查小组成员为老师制订量化标准。听我这么说，孩子们可高兴了，第一次听说老师也要接受严格的考核。大家都拍着巴巴掌：好，好，赞成，赞成。有个孩子站起来说：如果老师打骂学生，那就扣老师一分。另一个孩子继续说：老师迟到，也扣一分。我认真的听着，那老师扣到十分有什么惩罚呢？孩子又接着说：就罚老师打扫卫生并且给我们买糖吃。我愉快地接受了。孩子们都乐得再次鼓掌。

在个人“星”级管理方式中初见成效后，我又推广到班级小组中，旨在让全班学生参与其中，从而增强班级活力。再把班级孩子分为四个大组后，我将小组竞赛内容尽可能包括纪律要求和班级、学校活动。大致有这些方面：课堂纪律，每天上课一个组的孩子表现特别好，没有被老师点名批评或被老师表扬的，当天可加一颗星;作业收交，一个组的孩子全部按时按量完成作业，该组也可加一颗星;清洁卫生，保证当天教室干净整洁，没有扣分的小组加一颗星;行为规范也是同样的。每周得星最多的小组每位成员可加操行分一分，而得星最少的小组就将受到相应的惩罚，比如：集体唱歌或朗诵等。每周班级获得流动红旗，班上每个孩子可以获得操行加分两分。

实行小组“星”级管理后，孩子们似乎形成了一种隐形的竞争，都不甘落后，相互比拼。每天课间操后我都及时总结动作最快，出勤最整齐的小组，然后隆重地宣布获得一颗星的小组。每个孩子都欢呼雀跃，大喊着：耶！其他的小组也心服口服，为表现优异的小组鼓掌。我还发现，当一个小组总是因为某个同学没有交作业或表现不好没有获得星星时，孩子们表现出来的并不是气馁，而是鼓励帮助那些同学，这是让我非常感动的一点。在个人和小组“星”级制度实行后，班上之前那些不良的习惯很明显减少了，而且班级整体氛围是积极健康向上充满活力和动力的。

案例分析：

规则一旦制订，便由班干部和各小组长严格监督，具体由班长记录各小组星星的进展情况，各小组长也有一本“账簿”，以便查对。星星每周换成个人操行分，每月公布一次，使每个同学都明白自己在全班的地位。竞赛情况形成图表贴在教室里，同时，班长和各小组长每人手里都有一个底表，这样到了半期或期末就可以评选出品德之星和优秀小组了，根本不用再人为地凭印象“评比”。

案例反思：

通过这个案例，我有以下感受：

第一，真情投入，营造温馨和谐的班级氛围。无论是老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

第二，个人“星”级制度和小组竞争，只是班级管理的一个手段，是班主任工作的一部分，它不可能一劳永逸地取代其他工作。因此，我们在抓操行评比时，也应抓好班级其他教育管理工作。

最后在教育实践的道路上，还需要自己不断地学习、不断地反思、不断地总结，从而使教育工作更有利于学生的成长和发展。

参考文献：

[1] 王永芝，向艳苹.浅谈新课改下的班级星级学生管理模式[J].课外阅读旬刊，2012（11）：362-363.

[2] 张玲.浅谈如何做好班主任的班级管理工作[J].中华少年，2016（19）.