小议高校舞蹈编导专业民间舞课程教学创新思路

熊晴怡

摘要：舞蹈编导专业综合了舞蹈编导教学、剧目创作、舞台导演、科研创新多文化的一门学科，其中包括教学理论，当然更多的是对人体动作编创技巧的讨论，囊括的内容比较复杂，而本文主要围绕民间舞蹈课程教学展开分析，民间舞蹈融合了我国民族化、历史化的元素，在教学上有一定的特征性，可从其特点出发，进而找到创新教学思路。

关键词：高校;舞蹈编导专业;民间舞;课程教学;创新思路

中图分类号：G648     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0001-01

引言

民间舞比较贴近我国的民俗、民族文化，教学中应体现出民间舞的特点，并了解不同形式的舞种，让学生的思路得到延伸，高校在舞蹈编导专业民间舞的教學中，应分析现有课程体系，展开教学的创新思考，让学生对民间舞更为了解，渗透民间舞的情感意识，熏陶学生的心灵，促使学生感受舞蹈内涵，与舞蹈的灵魂共融，在不同形式民间舞的视域中，获得思考与进步。

1.小议高校舞蹈编导专业民间舞课程教学特征

1.1 地域性和民族性。

我国不仅历史悠久、文化底蕴深厚，同时还有着多民族的特点，民间舞本身具有鲜明的民族特点，更涵盖了不同地区的舞蹈喜好与差异，在地域的划分中，自然的有民间舞形式的变换，在不同的民族传承中，舞蹈也有其突出的个性，这就需要舞者从不同的角度去揣摩，不局限于当地的民间环境，要了解民间舞中的亮点，把握要点。

1.2 多样化。

我国光是南北差异、南北人的喜好与习惯就有很大的差别，若从不同的区域与民间习惯看，差异更是五花八门，民间舞的教学中，作为舞蹈编导专业的学生，需要具备多样化的认识，才能够在舞蹈的学习中创新，民间舞教学同时还应结合古今中华文化进行熏陶，让学生的视野开阔起来。

1.3 情感化。

我国的民间舞具有内涵，并不仅讲究舞蹈本身的动作美态，更加要分析舞蹈中蕴含的故事、哲理，我国的民族舞要表达出人情感的变化，让舞者真正沉浸在舞蹈世界中，学生若是只能进行肢体表达，而不能表现出舞蹈内涵，舞蹈是空洞的，在基础的舞蹈形体活动后，情感的认识是升华知识内容的必要。

2.小议高校舞蹈编导专业民间舞课程教学创新思路

2.1 融合当地文化进行舞蹈教学。

舞蹈已经成为一种艺术的交流形式，现阶段国际文化的交流与互动，也经常利用舞蹈形式来展现，舞蹈融合当地文化，凸显出文化特点、本土特色，有助于丰富舞蹈的教学内容，如敦煌飞天舞，将敦煌壁画上的情境动态再现，展现出自由洒脱、超凡脱俗的舞蹈形象，甚至在舞蹈中表现出禅修之意，其中更蕴含了生命的奥义，飞天舞的装扮展示了舞者优美的身姿，裙带飘然若无风自动，民间舞教学中，应将当地舞蹈的种类与形式抽取出来，仔细的研究不同舞种中重点的表现形式，独袖半臂上衣加下身裙裤的交领襦裙融入了本土元素，当然也符合现代人的审美，昏黄灯光下一颦一笑、加上蒙面的面纱，飘逸的形象熠熠生辉，很多舞蹈的形象都可以在敦煌的壁画上找到原型，教师在授课中，也应追寻当地的一些历史文物踪迹，找到舞蹈创新之所在。

2.2 拓展民间舞蹈形式。

民间舞形式多样，所述不可一概而论，从当地的民间舞出发，进而到多种民间舞活动，对此教师应拓展民间舞的文化背景，编舞应明确舞蹈背后的含义，领会舞蹈形成的历史路径，如朝鲜族的舞蹈，早在南北朝时代，《高丽乐》、《百济乐》就已传入了我国中原地区，唐代乐舞《十部伎》中也记载着《高丽乐》，到了宋代《队舞》传入朝鲜族，经过朝鲜艺人们的借鉴和发展，出现了《献仙桃》、《五羊曲》、《抛球乐》、《莲花台》等歌舞剧目，学生们应熟悉这些剧目与历史过程，甚至可以了解各个剧目之下的历史故事、野史故事，从而拓展多民族舞蹈历史文化信息，让学生认知更加健全。

2.3 融合情感展开舞蹈演示。

舞蹈情到之处，令人动容，好的舞蹈也让人记忆尤甚，如同音乐一般余音绕梁，教学中可带领学生观看舞蹈剧，让学生揣摩各个剧目剧情阶段的情感表达内涵，分析人物心理，并尝试利用不同的情感表达形式去展现舞蹈，让形体动作随着情感变化而自由转换，促使学生能够灵活的进行动作分析，而不是僵硬的按照教师的指引模仿动作，学生应在舞蹈中有自己的感悟，教师可在学生掌握基本功之后，提出情感主题，如喜悦，让想利用舞步编创表现出喜悦，这种教学形式比较考验学生的床戏能力和想象能力，也能够对比出学生艺术感知差异，而后可在多媒体中展现一些主题下的经典画面，让学生对比自己创编的舞蹈内容，进行学习和自省。

结语

综上所述，高校在舞蹈编导专业的民间舞教学中，应从多个视角出发，帮助学生了解民间舞的形成过程，分析民间舞中蕴含的情感内涵，通过舞蹈的特性，展开深度的探究，感受民间舞的差异化，为国家文化交流、输出做好教育准备。

参考文献：

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[2] 曹亮红.小议高校舞蹈编导专业民间舞课程教学创新思路以中国民族民间舞课程建设为例[J].浙江艺术职业学院学报，2019（2）：106-109.

[3] 张雪婷.小议高校舞蹈编导专业民间舞课程教学创新思路[D].北京舞蹈学院，2018.