核心素养下高考艺术生开展数学学习初探

黄秋红

摘  要：对于高中艺术生来说，学习数学这一门学科是比较困难的，因为数学的思维能力和逻辑性都比较强，加上他们数学基础能力不够，在平时也没有养成良好的学习习惯。最后半年如何有效利用复习时间，对他们和数学老师都是一个挑战，在核心素养的指导下，数学老师需要重新关注学生本体上，注重學习方法和技巧的探讨，快速帮助学生们制定学习目标和计划，加强他们学习的效率和成效。

关键词：核心素养;高考艺术生;数学学习

前言

在核心素养环境下，高中的艺考生除了要学习基础知识之外，还要准备艺术考试，其中数学作为关键的一科，对于大多数高考艺术生来说是相对较难的。如何在高三这一年快速提高学习数学的效率，尽量帮助艺考生们拿的一个很好的成绩，这对于高中的老师来说是一个严峻的挑战，老师不得不重新调整自身的教学方法，提高艺考生们学习数学的兴趣，减少他们丢分项，帮助学生获取在数学上的进步。

1艺术生学习情况

目前大多数的艺术生选择艺术的原因是因为文化课学习不够好，凭文化成绩很难上到一个好的大学。尤其是数学学科，其理论逻辑较强，而他们的基础较弱，学习数学的兴趣不够，对数学具有畏难情绪。在高中最后一年，兼顾专业成绩和文化成绩，使得他们不能平衡，学习文化的时间是完全不够的。艺考生在通过专业考试之后，还有半年的时间可以复习文化课，这段时间对他们来说压力大，任务重，但是在文化课程方面要求不是很高，所以只要艺考生专心复习，在成绩方面还是会有显著的提升的，尤其是数学学科。

2艺术生开展数学教学策略

2.1加强沟通，端正心态

高考的艺术生他们往往会有两种心态，第一是自信心程度不够，因为基础不好，学习数学的难度也较高，导致了他们有想要放弃学习数学的想法。第二是比较浮躁，因为这时他们大部分已经通过了专业课的考试了，所以情绪上比较兴奋，不重视文化课的复习，过于急功近利。所以这时候老师应该及时地与他们进行沟通，采取多鼓励，少批评的措施，调动他们学习数学的兴趣和爱好，使他们建立学习数学的信心[1]。另一方面要让他们沉静下来，努力学习，落实到每一道题上，鼓励学生制定详细的学习计划，老师再根据他们的特点提出建议，复习要分清主次，发挥他们的主体作用。

2.2明确学习目标，提高学习的效率

对于高考艺体生来说，他们的学习基础较为薄弱，老师应该认真的钻研利于他们学习的方法，要认真备课，具有争对性地讲解，目标明确。艺术生数学的学习目标最好定在基础知识上，老师要专研复习材料，将最近几年才考的题目总结出来，找到其中的规律性，让学生高效地复习。同时老师也要根据他们具体的情况，筛选一些集中常考的知识点，让学生掌握其中的内容[2]。对于艺术生来说，他们复习的时间是很紧张的，所以要精打细算，有针对性复习，内容尽量合理有节奏，复习的内容定位准确，保证学生能够复习一个知识点掌握一个知识点。对于一些难度偏高的知识点，就不要求学生掌握，着重关注基础知识和一些常考的公式。

2.3夯实基础，提高课堂效率

大多数艺术生学习能力都弱，但是他们的复习时间又很少，这其中对基础知识占据了主要的复习，所以老师在帮助学生复习时，应紧扣基础知识点，让学生了解教材所涉及的知识点，尤其是一些基本概念。对于他们来说，一轮复习形同虚设，二轮复习时间是非常紧张的，所以在全面掌握 基础知识之后，要有所侧重，对于一些重难点的把握，老师要有所指导。帮助学生树立学习的观念和意识，让他们了解到那些是经常会考到的，而那些是重点掌握的内容，老师在课堂上注意讲解的效率，帮助学生达到举一反三的水平，加深他们对知识的印象。

2.4精选习题，注重点拨技巧

对于一些艺术生来说，他们在上课时能够听懂老师所说的，但是自己在操作时还是不会，在学习数学的过程中，由于基础知识太差，知识面太过于狭窄，不能达到举一反三的效果。空间想象能力也很差，对于一些作图的题来说他们会感到茫然，所以数学老师如何指导他们是十分重要的，老师在教授知识的时候要注意方法，最好利用最简单的方法让学生了解到知识[3]。在讲解数学题时，应该放慢讲课的速度，使用数形结合的方式，增强学生的直观反映能力。

2.5巩固测试，及时有效

在每复习一章之后，老师都应该及时的让学生做一些练习题来测试他们对知识的掌握，根据他们做错的题，要及时的讲解，告诉他们正确的方法。好的测试题不仅能够帮助学生查漏补缺，还能帮助他们巩固现有的知识，所以老师要根据学生已有的学习情况，来进行出题，还有就是要进行定期的模拟考试，尤其是根据高考的时间来制定，让学生形成一定的习惯，养成做题的思路和节奏。可以在循环模拟，考一些常考的知识点，增强学生对知识的记忆和熟悉度，让他们了解到做题的思路[4]。

结语

艺术生他们在数学上的学习是比较吃力的，尤其是越接近考试的后期，他们容易产生自信心不足，自暴自弃，这时候老师的作用不可小觑。一个好的老师是不会放弃任何一个考生的，艺术生他们在数学方面的知识是比较薄弱的，老师要根据他们的这一弱点，有争对性地展开复习策略，调整原有的教学方法，提高一些技巧性的解题复习思路。这样有助于学生他们能够快速掌握复习数学的方法和技巧，尤其是一些基础知识上，他们能够提高复习的效率。

参考文献

[1]  周水红.普通高中艺术生数学教学备考策略[J].科教文汇（下旬刊），2015（07）：123-124.

[2]  陈萍萍. 高三艺术生数学学情分析及其教学策略研究[D].南京师范大学，2017.

[3]  杨小龙.提高高三艺术班数学课堂效率的有效策略[J].数学学习与研究，2018（01）：37.

[4]  谈高中艺术生文化课教学的“眼高手低”[J]. 何香荷.  学周刊. 2014（16）