如何在小学数学教学中培养学生自主意识

张春燕

摘 要：在新时期的教学中提倡培养学生自主学习意识，发展学生学习素养与个性。因此，对于小学阶段的数学教学而言，教师应巧妙地运用多种策略进行培养。也就是说，教师需要精心研究数学教学案例，立足于数学课堂教学，并注重策略优化，致力于让学生的数学自主学习意识得到有效的提升，让学生学到更多的数学知识。

关键词：小学数学;自主意识;培养方式;策略研究

在现阶段的教育教学中，学生自主学习比教师教授更为重要，通过自己努力得来的成果比直接从教师那里得到结论更让学生欢喜。因此，教师需要注重对学生自主学习意识的培养，让学生体会到自主学习的快乐。基于此，对于小学阶段的数学教学来说，教师应当将对学生自主学习意识培养渗透在平时的教学中，让学生的自主意识得到不断的强化和提升。为此，教师需要根据学生的情况设计多种有效的教学策略。故而，本文从以下几个方面入手来对在小学数学教学中培养学生自主学习意识的策略进行研究。

一、用趣味提升兴趣，兴趣提升意识

对于小学阶段的学生来说，他们的学习兴趣多来自于趣味性，而兴趣的提升有助于学生自主学习意识的提升。因此，在数学教学中，教师应当注重提升教学趣味。具体来说，教师可以从教学内容的角度入手，给数学知识内容设计趣味性的背景或者融入一些趣味性的内容;教师也可以从教学方式的角度入手，运用信息技术、游戏等方式进行趣味教学。如此一来，学生可以感受到数学学习的吸引力，进而进行自主学习。

例如：在进行“平移、旋转和轴对称”中的旋转部分的内容教学时，我给学生展示了一些他们喜欢并且与旋转相关的图片，比如摩天轮、旋转木马等等。在看到这些图片的时候，很多学生都想到了自己在生活中玩乐的经历，交流兴趣高涨。在图片展示过程中，很多学生都开始了小声的交流。我没有阻止学生交流，而是趁机问了学生一个问题，即：大家想另一个方面了解摩天轮、旋转木马？学生的答案是肯定的，并且迫不及待地想知道另一个方面是什么方面。在这种情况下，学生的兴趣已经被激发出来，因此，我给学生展示了这节课的标题，并让学生先对这部分的内容进行自主学习，然后带来学生进行精细学习。通过这样的教学，学生的学习兴趣会得到提升，自主学习意识自然也会得到提升。

二、用探究提升能力，能力強化意识

自主学习意识与自主学习能力是互相强化的关系，也就是说，教师要想提升学生的自主学习意识，可以强化学生的学习能力。因此，在小学数学教学中，教师可以采用探究的方式来锻炼学生的学习能力。具体来说，在探究教学中，教师应当适当放手，让学生对数学公式、概念等基础内容进行自主探索与思考，运用以往所学对这些内容进行理解。在此过程中，学生的学习思维与对数学知识的应用能力会得到有效的提升。

例如：在进行“确定位置”的教学时，我让学生进行了探究学习。展开来说，为了提升探究学习的效率，我先和学生玩了一个确定位置的游戏，即我给学生展示出一张方格图，用小红旗来代表宝藏，宝藏位置会在我的操作下发生变化，学生需要用最简单的方式将宝藏位置信息传递给自己的同伴。学生很喜欢这个游戏，传递方式不一而同，有学生运用了方向进行描述，也有学生运用了行列数进行表示，等等。在游戏结束之后，我让学生探究这节课的学习内容与游戏之间的关系，如此一来，学生的探究积极性非常高，探究效率也很高。通过这样的学习，学生的能力会得到提升，自主学习意识也会随之得到强化。

三、用扩展提升信心，信心优化意识

在小学阶段，学习自信心的提升有助于学生自主学习意识的提升。因此，在数学教学中，教师可以用扩展来提升学生的自信心。具体来说，在扩展学习中，学生可以学到很多数学教材中没有的内容，在丰富的内容学习中，学生的自信心会得到有效的加强。因此，教师可以根据学生的实际学习情况给学生设计扩展任务，对扩展内容量以及扩展内容的难度进行合理的把控，强化扩展效果。

例如：在“解决问题的策略”的教学中，很多学生在课堂练习中不止想出了一种解决问题的策略，成就感十足，在教学结束的时候，有一种意犹未尽的感觉。趁此，我给学生进行了扩展。展开来说，学生的课堂学习效果极佳，因此，我给学生设计的扩展题目增加了难度，并要求学生对每一道题都用不同的方法进行解答。有学生好奇每一道题到底有多少种解法，我暂时卖了个关子，让学生在解题过程中自己寻找答案。通过这样的扩展学习，学生的学习成就感和自信心都会得到提升，自主意识也会得到强化。

总而言之，小学阶段是学生进行学习的基础阶段，在这一阶段培养出来的优秀意识可以让学生之后的学习受益无穷。因此，在数学教学中，教师应当有计划地运用多种策略培养学生的自主学习意识，让学生在自主学习过程中逐渐探索出适合自己的学习方式，促进学生数学力的发展，同时也促进学生的个性发展。

参考文献

[1]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].科教导刊（上旬刊），2014（07）：146-147.

[2]邵晓文. 小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究[D].辽宁师范大学，2014.