初中道德与法治教学中学生责任意识的培养

谭文姗

【摘要】伴随着新课改的蓬勃发展，目前阶段的初中素质教育越来越被学校、家长以及学生所重视，综合能力的培养成为了重要的学校教育的一部分，社会对学生的要求也有了一定的改变，要成为一个对社会有用的人，要有成熟的思想、高超的专业技术的同时，也要有社会责任感和责任意识。基于此，初中的道德与法治课程就尤为重要。

【关键字】初中   道德与法治   社会责任感

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-071-01

经分析，初中生在年龄上、对待事物的认知情况上以及面对初中生这个特殊的时期的性格等特点，初中生这一阶段则成为了培养良好品质和社会责任感的关键时期，一旦错过，再加以改正则是难上加难。这就要求初中的道德与法治老师，在对学生进行指导和引导的时候，一定要采取科学的方法，要采取适合初中身心特点的例子和方法，让学生在不断的学习中，在日常生活中体现出来责任感，让他们感受到责任带给我们的快乐，促进综合的发展。

1.目前中学的道德与法治教学存在的不足和问题

在学校，我们都会发现，目前学校教育对学生的教育从一开始的注重文化课转向了全面发展的方向，学校的教育也越来越注重对学生的品质方面的培养，这对初中的道德与法治的教师要求就在无形中提高了，这一课程的开展，会在无形中影响着学生的社会观和社会责任感，随着新课程改革的高度推进，要求教师跟上时代的步伐，教育要跟上社会的进步和社会文明的需要，因此很对的教师对自己的教学方法的教学思路都作出了非常大的调整和创新，但是真正应用到目前的教学中，真正的实施起来就较为困难，存在着找不到明确的目标、学生的学习积极性无法很好的调动、学习效率差、学生对责任感的意识模糊等问题，而且一部分教师在教授课程的时候无法很好的联系实际，学生对所谓的社会道德和责任感仅限于文字的叙述，无法全身心的感受，所谓理论联系实际，到最后还是空谈，这更体现了好的教学的重要性[1]。

2.如何通过初中的道德与法治课程更好地培养学生的责任感

首先，面对初中生的心理状态，要从课本入手，针对道德与法治的教学内容进行深度挖掘，体会其中让学生学到的东西，以此来强化学生的责任感。

教师要先自己深研课本，体会其中的更深一层的内涵，结合课本的内容，联系自己日常生活中遇到的实际有关问题，对学生进行相应的教育，教育内容即要涵盖课本中的内容，还要相应拓展，搜集各种资源，可以组织一些社会实践，让学生开发想象力，制作相应的便于社会的小手工，促进其养成集体荣誉感以及社会责任感，而且从中体会到乐趣，体会到自身的价值。在教育过程中升华学生的思想，在集体中让学生认识到自己一个人的力量也是非常重要的。这样可以让学生在以后的生活中积极主动的为社会贡献自己的力量[2]。

其次，俗话说，实践出真知，要想更好的提升学生的社会责任感，则要给学生实践的机会。

传统的教学模式，面对道德与法制的教学，通常采用灌输式的方式，教师滔滔不绝，学生却处于置身事外的状态，这种教学方式，枯燥乏味同时形式单一，很容易让学生产生厌烦的感觉，长此已久，学生对这一科的学习失去了兴趣，再加上大环境的影响，很难很好的培养学生的社会责任感，所以，初中的道德与法治的教学要避免枯燥乏味，教师在教学过程中要穿插一些师生互动、生生互动等环节，必要的时候可以带学生外出感受，多着手于实践，大部分的初中生由于一些其他方面的原因，自我的社会责任感都较为薄弱，所以更是要求教师要从多个方面多个层次去对学生进行教育，家校联合为培养学生的社会责任感创造良好的环境，帮助家长在日常生活的小事情上对学生进行培养，让学生体会到社会责感的重要性和对社会的意义，教师更是可以定期组织学生做做公益，帮助环卫工人打扫卫生、去敬老院探望孤寡老人等等，让学生在各种实践中体会到责任的重要性同时还能提升学生的社会实践能力。

最后，理論联系实际要到位，教师发挥丰富的想象力以及对周边生活的洞察力，以身边事例影响学生。

初中生，正处于青春叛逆期，这个时间段的学生更容易依赖和信任自己身边的朋友，以身边确实发生的事情为例，对他们的影响更为深刻。针对教材的展现。结合身边的实际，以讲故事的形式对学生进行素质教育，增强学生的学习兴趣，提高学生的上课注意力的同时，达到本节课的教学目标，当今社会，我们身边发生的事例很多，运用反事例讥讽当今现状，让学生意识到做有反社会事情的后果，如新闻六旬老人强制孕妇为其让座，最后遭到指责的社会案列，可采用讲述或者播放视频等方式，引导学生反思，若是自己遇到这种情况会怎么做，是事不关己高高挂起还是伸出正义之手制止，之后就此件事情知己学生内心，让学生从此获得较深刻的内心体验。还可以举一些很暖心的事例，司机在十字路口停车绿灯也不前行，因为前面有一位老人在过马路这样的事例，给学生空间让学生思考司机的这种做法是对是错，是责任感重要，还是交通规则重要，引人深思，发觉社会上的温暖人情[3]。

3.结束语

教师在道德与法治这一课程中，引导学生起到了很大的作用，通过对教材的研读，运用多种教学方法相结合，将知识不局限于课堂，从学生身边入手，深入到生活实际中，采用各种多元化的方法，旨在培养学生的道德和社会责任感，适应社会的发展，为社会培养有责任心、有爱心、会分析、不拘泥于一点的有用而得公民，学校对综合素质的重视更促进了学生全面发展，不忘初心，砥砺前行，提升责任感和责任意识，做一个有用的社会公民。

[参 考 文 献]

[1]冯海英. 初中道德与法治教学中学生责任意识的培养[J]. 考试周刊， 2019（10）.14-15.

[2]王医红. 初中道德与法治教学中学生责任意识的培养探讨[J]. 新课程， 2018（35）：232-232.

[3]康渊雪. 浅析道德与法治教学中学生责任意识的培养[J]. 新课程·中旬， 2019（3）：67-69.