在民间体育的自主性游戏活动中促进幼儿的全面发展

贾泉霞

摘;要：《纲要》中提出幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，幼儿园一日生活中游戏占大部分时间。游戏是幼儿的天性 ，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。

关键词：自主;创新;交往;合作;规则

一、结合各领域知识进行民间体育游戏活动，培养幼儿自主创新

游戏是幼儿自主的活动，是一种自发的学习。而民间体育游戏深受幼儿喜爱。它的各种游戏玩法、规则、动作对幼儿教育，发展创新有着重要的作用。教师通过各种游戏形式，富于它有趣的情节，让幼儿充分利用环境、器械，主动探索活动，充分调动幼儿的兴趣，积极性，充分体验了游戏的主动性和创造性。

民间体育游戏在主题教育各领域的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为民间体育游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合提供了条件。

如在主题教育的前提下：益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”等，使幼儿在轻松自由的状态下积极开动脑筋。在科学探索区可以投放 “绕绕转”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？与此同时，老师和幼儿在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织（如中国结）、棒针十字绣等材料。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等，使得幼儿在快乐中增强体质。此外，还可以建立民间体育游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、风筝、风车等游戏玩具。这样一来，既可以方便幼儿认识民间体育游戏，又可以让幼儿随手可取，进行活动。

二、在民间体育游戏中增强孩子自主性，大胆与同伴交流游戏

幼儿园教育寓教育于游戏中。在游戏中，幼儿轻松愉快，积极投入，能力强的幼儿自选角色自主交往，克服各种困难，在游戏中起主导作用，但也有相当一部分孩子内向、胆怯、不能主动与人交流，不能大胆选择游戏，对自己缺乏信心，主动性差，因此在游戏中培养幼儿的自主意识，自主能力直接关系到幼儿的未来发展，是至关重要的教育问题。

班上有个叫小松的幼儿，长得高高大大，但年龄小，动作发展稍慢，加上一直来园较少，一些游戏规则及玩法不太清楚，和同伴交流少，在游戏中和同伴融合力弱，在“老鹰捉小鸡”游戏组，她站在最后，当老鹰来捉时，同伴都蹲下躲藏，她却跳得远远地。同伴也不叫她继续玩起游戏来，她转悠一圈又走到“河里小鱼”游戏组，只伸手站在那，大家一直没和她牵手，她怯怯地也不说话，几次下来，她一直静静地站在那，直到老师提醒，带着她才大胆投入游戲。

民间游戏合作性强。合作能力的培养，强调幼儿在活动中积极主动地与同伴交流、交往、合作，通过与同伴合作，学习交往，也善于交往，孩子们根据游戏需要，而与同伴建立起良好伙伴关系，对幼儿自身发展起到一定作用。

我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的器械霸为已有，不与同伴一起玩;有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色;例如“老鹰捉小鸡”的游戏，也总喜欢扮“老鹰”，不愿扮演“小鸡”的角色;还有的小朋友不愿和大家一起游戏，总愿意自己玩，他们常以自我为中心，。;有一次，孩子们在玩民间游戏“红灯绿灯小白灯定”时，领导者和参与游戏的 幼儿为“什么动作算‘动”而争执起来。这个说他“动了”，那个说自己“没动”。这时，我让孩子们围到身边，让他们互相讨论商量，制定一个“动”的标准。我引导他们统一了意见，最后，他们又愉快地玩起了游戏。

规则在合作中具有关键的意义，它是大家共同合作的依据。只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。让小朋友体会到由于自己不遵守规则，大家玩得都不高兴。在老师的帮助下，孩子们逐步养成了遵守规则的好习惯。并在游戏中学会了调控自我。

三、充分利用一物多玩，让幼儿创新自主游戏，促进身心发展

游戏是幼儿自由、自主、自愿、愉快的活动。他们充分利用空间、环境、器械创新玩法，自娱自乐。比如报纸、绳子等，在幼儿眼里都能一物多用。记得一次学习  纸的作用活动后，发给每个幼儿一张报纸，请幼儿在户外玩，孩子们首先用纸贴在胸前迎风跑，放在头上顶着玩，将报纸抛上空中当“飞镖”“降落伞“等。孩子们你追我跑和报纸玩得不亦乐乎。这时张东豪小朋友将纸团成团抛着玩，投着玩，大家纷纷效仿。我鼓励幼儿合作，结伴玩，一段时间又把报纸卷成小棍玩起“赶小猪”来，打起“门球”来，一时之间新奇玩法不断推出，看得出来，在游戏中幼儿心情愉悦，孩子们在不断推出的各种玩法中，扩展了思维、锻炼了机体。

跳绳活动的花样最多，我们在小班中最初自己制定了一些绳的玩法，如“鲤鱼跳龙门”“转转跳”。培养幼儿双脚蹦跳的能力及灵活性，大班以后幼儿由一人跳演变成多人跳、带人跳，正反跳、双脚跳、单脚跳、迈门槛、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等等多种玩法，还将绳当成“小蛇”，自主自乐玩“甩小蛇”，“踩尾巴”等游戏。幼儿在自由自主自愿地玩绳中，不断探索发现，在重复尝试的过程中得到锻炼，受到教育，充分体验了游戏的快乐。自主性游戏带给幼儿活动的快乐。

结语

《纲要》中指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中，让幼儿自发自主创新进行游戏。民间体育游戏自主性游戏是幼儿所喜爱的活动之一，民间体育游戏自主游戏活动寓游戏性，趣味性、教育性于一体，幼儿在游戏中能充分发挥自主性，不仅锻炼了身体，还学会了生活、学会了交往，学会了竞争合作及创新，促进了幼儿全面发展。

参考文献

[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[Z].2001-7-2.

[2]丁海东.学前游戏论[M].济南：山东人民出版社，2001：45.