认真观察是写作的基础

2020-10-21 04:11杨晓慧
科研课题成果通报 2020年6期
关键词:培养能力

[摘要]生活是作文的源泉,是作文的大米缸。教学生写作文的过程,实际上就是教会学生如何从这个米缸里把米舀出来煮成饭的过程。怎样让小学生认识生活,这就成了教小学生写作文的第一要务。要使学生养成观察周围事物的良好习惯,就要帮助学生学会勤看勤听、勤想勤问、勤记勤写。在日常生活中,教会学生把自己感兴趣的、身边的事、眼前的景、熟悉的人、见过的物写下来。有时间多写,写细一些;无时间少写。久而久之,学生认识事物的能力就会提高,写作材料就会丰富起来,就会愿意作文,写作就会转化成为一种能力。

[关键词]认真观察;勤想勤记;培养能力

语文教育家汪广仁说:“生活是作文的源泉,是作文的大米缸。”教学生写作文的过程,实际上就是教会学生如何从这个米缸里把米舀出来煮成饭的过程。这个道理,只要有点作文常识的人都懂。但是,对于小学生来说,那就得另当别论了。怎样让他们认识生活,这就成了教小学生写作文的第一要务。

首先,我们要帮助学生认识生活,建立生活作文概念。这是作文教学的起点。让学生明白,作文就是用文字的方式来表现自己在生活中的所见所闻所感,用汪广仁的话说:“作文就是把自己想说的话写下来。”从小开始,就培养学生朴实无华、具有真情实感的文风,这是培养学生作文兴趣的基础,兴趣是最好的老师。

其次,就要教会学生学会观察生活。观察就是用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉感知事物的过程。

莫泊桑是19 世纪后期法国批判现实主义作家,也是世界文学史上的短篇小说巨匠。1880年,他的短篇小说《羊脂球》发表,在法国引起了很大反响。从1880年到1890年的10年中,他发表了300多篇中短篇小说、6部长篇小说、3本游记和许多文艺论文。但莫泊桑骄人文学成就的取得,与其初学写作时著名作家福楼拜的悉心指导有着密不可分的关系。福楼拜十分重视观察,及时收集材料,追求形式的完美、文字的配合与意境的广阔。这些从他指导莫泊桑写作的几则小故事中,就可得到见证。

故事一

一天,莫泊桑从邻居那里听来几个故事,觉得既新鲜又生动,便打算在这些故事的基础上写小说。但他又有点拿不准,就来请教福楼拜。福楼拜对这位虔诚的年轻人说:“我看你还是别写这些故事为好,希望你做一做这样的练习:骑着马出去走一圈,一两个钟头以后回来,再把自己所看到的一切记下来。”听了导师的话,莫泊桑便打消了听别人的故事写小说的念头,并按导师的指导骑着马出去跑了一圈,回来后写下自己的所见所闻。他按照这种方法坚持练习了一年之久,终于写出了著名的短篇小说《点心》。

故事二

福楼拜将莫泊桑收为弟子后,经常教导他观察要细致,要能发现所描写对象的特点。他说:“当你从一位坐在自己店门口的杂货商的面前、一位吸着烟斗的守门人的面前和一个马车站前走过之后,请你给我画出杂货商和守门人的姿态,用形象化的手法描绘他们包藏着道德本性的身体外貌,使人不会把他们和其他杂货商及守门人混同起来,还请你只用一句话就让我们知道马车站有一匹与众不同的马。”

故事三

福楼拜强调写作的独创性。他对初学写作的莫泊桑说:“如果一个作家有他的独创性,首先就应该表现出来,如果没有,就应该去获得。”如何获得呢?福楼拜说:“对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察,以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。最细微的事物里也会有一点点未被认识过的东西,让我们去发掘它。为了要描写一堆篝火和平原上的一棵树,我们要面对着这堆火和这棵树,一直到我们发现了它们和其他的树其他的火不同的特点为止。”

从这几则小故事中,我们可以了解到观察对于写作的重要。因此,教学生作文,要在交给学生学会观察的方法上下功夫,并且使学生养成自觉观察的习惯。

第三,不同的事物,观察的方法各有侧重点。

比如景物观察,我们可以采用定点定景、移步换景等方法

进行观察;也可以从局部到整体或先整体后局部进行观察等等。我们要从教材的例子中找出观察的规律,引导学生实地观察,使学生获得观察景物的经验,为写景作文积累素材。

同样,写人的作文一样也要通过观察才能获得。那种凭空想象的做法对初学作文的小学生来说,真的有害无利。使作文失去了根,最终会导致学生作文不知所为的后果。写人的文章要力求写谁像谁。要做到这一点,就要学会观察。观察准确了、细致了,抓住了人物的特点与性格,人物形象在自己的脑海里呼之欲出,才能写谁像谁。

我们总是说,写人的文章要抓住人物的特点。什么是特点呢,就是与众不同之处。或者说有别于他人的地方。常言說:“听其言,观其行,知其人。”也就是说,想了解一个人的“特点”,就要留心观察他做事的过程,留心他的音容笑貌、举止动作。找出他与众不同之处,也就抓住了他的“特点”。看上去人人都差不多的,到底“差”的那一点点在那里?只有细心去观察,才可能有发现。

具体地说,我们可以从以下几个方面去观察人物特点:1.外貌。人物的外形特征,包括年龄、体形、长相、肤色、美丑、衣着等;2.语言。人物说话的内容、语气、语调。因为“言为心声”,语言是一个人思想感情的表达工具;3.动作。人物“做了什么”“怎么做的”,每个人都有自己个性化的动作;4.神态。人物的表情、目光、脸色的变化;5.心理活动。人物的无声语言,是人们在生活中对客观事物的思维活动。只有认真地观察人物的外貌、语言、动作、神态,才能恰当地写出人物的心理活动。

观察人物,主要运用视觉和听觉。用眼睛看人物的外貌、动作、神情,用耳朵听人物的语言。观察的方法,不是一天两天就能掌握的,养成观察的习惯更不是一朝一夕就能形成。因此,教师教学生练习观察,要有一个长远的计划,要循序渐进。随着学生知识的增长,阅读的加深而不断深入。

总之,要使学生养成观察周围事物的良好习惯,就要帮助学生学会勤看勤听、勤想勤问、勤记勤写。

在日常生活中有许多见闻和感受,教会学生把自己感兴趣的、身边的事、眼前的景、熟悉的人、见过的物写下来。有时间时,可以多写一些,写细一些;时间少时,可以少写一些,写得简略一些。久而久之,学生认识事物的能力就会提高,写作材料就会丰富起来,学生就会愿意作文,写作就会转化成为一种能力。

[参考文献]

[1]作文天地.

[2]漫谈写作.

[3]怎样写人写物写事.

[作者简介]杨晓慧,女,侗族,中共党员,中小学一级教师。系贵州省锦屏县启蒙镇边沙村第十二组(归教)人,生于1976年11月22日。1994年9月考入榕江民族师范学习,1997年8月毕业参加工作,2001年12月毕业于贵阳学院(汉语言专业)。于1997年8月榕江民族师范毕业后分配到启蒙小学工作,1998年9月调到城关一小工作至今。2007年9月至2008年7月到平略镇三板溪小学支教一年。于2012年12月任城关一小副教导主任,2013年9月任教导主任至今。本人热爱党的教育事业,服从学校领导的工作安排,依法执教、爱岗敬业、乐于奉献、从不计较个人得失,做学生的良师益友,同时做到扶贫、教学工作两不误,并取得了一定的成绩。在上级领导和学校领导的正确指导及关心下,在全体教师的齐心协力支持下,在教导处这个工作岗位上默默耕耘了8个春秋的我,全面出色地完成了各项工作,深受学生的爱戴和尊敬,得到家长的充分信任、领导的肯定和同事的赞许,多次得到上级的表彰。

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