小学数学与游戏化教学的有效结合

武国华

摘 要：现如今的教学方法更讲究多样化，社会发展得这么快速，学生的认知能力也越来越高，一般来说，传统的数学教学方法已经难以真正满足学生的学习需求，学生在课堂中的学习效率也不高。教师需要积极转变教学理念，采用更加符合学生学习需求的教学方式。小学阶段的学生也是处于一个学习的重要时期，这个阶段，学生的头脑比较清晰，学习知识起来也比较快。因此，教师在课堂中进行讲解知识时，需要注意到学生的课堂学习情况，让学生在进行学习知识的过程中能够做到积极思考，提升学习数学知识的能力。

关键词：小学数学;游戏化教学;激发学习兴趣;引导积极参与;激发学生思维

小学阶段的学生比较积极活跃，课堂中喜欢活跃的课堂氛围。数学这一学科的知识本身就比较枯燥难以理解，学生在进行学习时，难以进行长时间学习。况且，教师在课堂中所采取的教学方法大多都是让学生进行听课，而不对学生的听课效果问题进行关注，导致学生在课堂中开小差等，这些都不利于学生将知识学习好以及理解好。游戏化教学可以以一种比较带有娱乐意味的课堂教学形式进行课堂教学，能够很好地引发出学生的好奇心，让学生在听课的时候能够更加认真。

一、激发学生学习兴趣

一般来说，学生都喜欢积极活跃的课堂教学氛围，很多教师都认为数学知识本身就是抽象难以理解的，课堂中学生的课堂注意力十分关键，于是不要求数学课堂中学生可以做游戏。其实，教师的这种想法是完全不正确的，正是因为学生喜欢积极活跃的课堂学习氛围，教师才更应该创建这样的学习氛围。数学学科的学习和其他学科一样，需要激起学生的参与兴趣，只有学生能够参与到课堂中，教师讲解的知识才能够更好地被学生消化和吸收。

例如，在教授“1-4的乘法口诀”这一小节时，教师在让学生进行口诀学习之后，让学生开始学会背诵。因为这是学生在学习数学知识的基础，因此需要保证让学生学会背诵。教师先给学生一些时间让学生学会背诵，时间到了之后，教师让学生完成一个小游戏，以接力的形式完成背诵。从班级的第一个学生开始背，一个学生背一句，这样对于学生来说是一个挑战，可以激发学生的参与兴趣，并且在不断地重复记忆中，能够让学生加深印象。

二、引导学生积极参与

由于小学数学课本中知识点较多，学生在进行学习和掌握的过程中需要记忆的知识点很多。教师在讲课的过程中，也都是围绕知识点讲课，学生的参与度较少，一节课的时间，学生能集中注意力听讲的时间很短，这样一来，学生的学习效率大大降低。而将游戏化应用到数学中，真实的任务能够引发学生学习的动机。再者，游戏给学生提供了一个近似真实的游戏环境，引导学生积极参与其中，帮助学生更好地理解知识，让学生能够在这样的教学氛围中进行快乐学习。

例如，在教授“长方形和正方形”这一小节时，教师需要先将正方形和长方形的概念向学生讲解清楚，让学生能够分辨得出什么是长方形，什么是正方形。教师将班级的学生进行分组，几个人一个小组，然后让学生进行思考讨论，找出带有长方形和正方形的物体，这样一个简单的讨论形式，能够激起学生的寻找兴趣。学生几个人进行讨论，能够将课堂氛围很好地带动起来。学生找完之后，教师让学生各自说出找出的图形，这样能够让学生对课堂所学的知识进行练习，为后几节的学习打下基础。

三、激发学生开拓思维

数学知识学习起来本身就是学无止境的，小学阶段的学生思维能力还处于一个上升时期，因此在学习过程中，教师应当有意识培养学生的这一能力。游戏化教学让学生处于一个放松的阶段，课堂教学氛围被活跃起来，游戏中学生的思维就是集中在其中。因此，在出现问题时学生往往都是能够将自己的最大实力发挥出来，往往能够想出不一样的情况，思维能力也得到了提升。

例如，在教授“平移和旋转”这一小节时，教师在讲解这一小节的知识时，需要借助多媒体进行教学。教师在备课中，多准备一些有关平移和旋转的动态图，更有利于学生进行理解。教师先让学生对这些图进行观察，并思考旋转之前和之后有什么区别。让学生进行讨论，由于这些图形都是考验学生的空间想象感，因此让学生进行讨论能够使得学生的思维进行积极发散，建立一个空间想象空间，这样学生在进行学习的过程中能够更加容易。教师让学生进行比赛，看哪位学生能够解释更多的旋转图形，让学生在课堂中多思考。

综上所述，游戏化教学能够最大程度地调动学生在课堂中的听课兴趣，激起学生的好奇心，让学生能够更好地参与到其中。为了让小学阶段的学生能够更好地进行学习，保证数学课堂教学质量，教师必须采取措施引导学生进行课堂学习。教师在采取这一教学方法时，也需要把握好方向和力度，让学生在玩游戏的过程中也能够学习到知识，这才是最重要的。教师也需要不断思考，使教学方法能够更加符合学生的学习需求。

参考文献：

[1]史丽艳.基于小学数学教学现状的游戏化教学策略[J].教育教学论坛，2017（27）.

[2]馮宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（06）.