浅析激发学生学习数学的兴趣

李淼淼

【摘要】数学是一门逻辑性严谨、抽象性较高的学科，会使学生对这门功课在心理上形成枯燥乏味的想法，从而缺少应有的学习兴趣。学习兴趣是促进学习的重要保证，兴趣是可以培养的，只有激发出学生对学习数学的浓厚兴趣，才能充分让学生对数学这门学科有积极性、主动性、使学生能够自主学习并且乐于学习。因此，教师在教学过程中要充分的发挥出主导作用，要本着“以学为主，以教为辅”，重点制定以激发学生学习兴趣为目的的教学方案。本文对如何激发学生学习数学的兴趣做出简单分析。

【关键词】数学 学习兴趣 激发学习兴趣

教师要想提升教学质量，并让学生学习成绩得到良好的提高，就要使学生对学习数学产生求知欲，让学生在心理上摆脱学习数学是复杂难懂，枯燥乏味的思想，并培养学生对数学学习的浓厚兴趣，使学生积极并主动的钻研数学知识。同时，教师也要通过多元化的教学方式进行教学，改变传统教学模式中古板单一，缺少兴趣性的教学方法，使学生能够爱上数学，喜欢数学，并激发学生学习数学的兴趣性，从而使学生学习成绩得到提高。那么，教师应如何激发并培养学生的学习兴趣呢？

一、运用生动性与鼓励性语言，激发学生学习兴趣

数学教学不易引起学生的学习兴趣，因为教学内容枯燥乏味且抽象无趣，所以教师应采用引进一些形象的事物或有趣的故事带入到数学教学中，在事物或故事中渗透要学习的知识点，通过这种教学方法，使教学内容带有情感色彩，从而激发学生对于数学教学的学习兴趣。同时，鼓励性语言也是激发学习兴趣的一个必要条件，教师的鼓励对于学生的影响性很大，每个学生都渴望得到教师的关注，教师应满足学生自我表现的正常心理需求，不要吝啬自己的表扬，给予学生鼓励或肯定性的言语，让学生有成就感从而得到非常大的激励。当学生被教师重视，就会使学生逐步的培养出学习的兴趣，并能不断的提高学习成绩。

二、增加情境代入，激发学生学习兴趣

心理学研究表明，想要学生自觉接受知识点的程度有所提高，就要让学生充满好奇心，比如把教学的内容代入到学生所熟悉的生活情境中，情境越贴近生活，越会激发学生的学习兴趣，从而达到学生能够自主探究的目的，充分满足学生的好奇心。这就要求教师善于挖掘并创造一些与生活情境有关的课题，让学生在熟悉与感兴趣的事件中，对学习产生积极性。教师还可以在生活情境的课题里设置悬念，让学生有探索与创造的能力，对数学产生亲切感，切身体验数学在生活中的作用，从而获得成就感。

三、增强学生自信心，激发学生学习兴趣

数学知识是一门逻辑性强且联系紧密的一门功课，若有一个知识点不理解，后面学到的知识点就可能很难“消化”，所以说，数学知识是环环相扣的，就算学生对数学有非常高涨的学习兴趣，但由于长时间不理解某些知识点，无法“消化”所学到的内容，也会让学生对学习失去原有的兴趣并缺乏自信心。因此，想要学好数学，培养学生的自信心是最基本的条件。例如，每个学生都存在不同的差异，就算教师的教学水平再高，也不可能让每个学生都“消化”知识点，所以，教师要根据学生的具体情况“对症下药”，对于未能“消化”的学生进行辅导，在辅导中当学生有进步时，教师要及时给予肯定与表扬，从而增强学生对数学学习的自信心。

四、通过多种练习方式，激发学生学习兴趣

教学方式多种多样，想要更好的激发学生学习的兴趣必须时常变换教学方式及练习手段。为使学生能够更好的巩固学习到的知识，促进学生思维多样性，必须采取形式多样的练习方式。在教学过程中利用设计多变的、新颖的练习题，不但能使学生积极思考问题，而且能够进一步的激发学生的学习兴趣。例如：不断变换题目中的问题或条件，列式提问，反向提问等。在教学当中也可以采取竞赛的方式来调动学生学习的积极性，由于学生正处于青春期阶段，具有极强的表现欲，好胜心强，部分同学为了在老师和同学面前表现自己的能力更是会尽自己最大的努力去学习。同时利用竞赛的教学方式还可以使不同层次的学生在各个方面都有获胜的机会，比如男女生之间的比赛、不同小组之间的比赛，都可以极大限度的提高各层次学生学习数学的积极性，更好激发学生的学习兴趣。

五、运用多媒体教学激发学生学习兴趣

多媒体教学成为现阶段教学中不可缺少的一部分，原因是多媒体教学能够帮助教师缩短教学时间，通过多媒体教学中色彩丰富的动画和音效来丰富数学的教学模式，为教学提供大量图像信息展开简要的说明，寓学于乐，营造出生动的学习环境，让学生对数学产生更加浓厚的兴趣，使数学当中的知识的难点变得更有趣、更具体、更形象，并有效提高学生的学习效率，提高教学效果[4]。由于21世纪信息技术产业的迅速发展，传统教学模式已无法被当代学生所接受，多媒体教学的产生也对传统教学模式产生了巨大的冲击，使得教师必须改善传统教学模式，并运用多媒体教学激发学生对学习数学的浓厚兴趣。

结束语：综上所述，要使学生爱上课堂、爱上数学，教师必须要采用多种教学模式和手段给学生创造一个“有趣”的教学环境，让学生通过正确的学习方式掌握知识点，在课堂中给学生提供更多展现自己的机会，使学生更加自信这不仅能使学生更好的掌握所学到的知识点，而且能够使他们的身心健康和心理素质得到更好的发展，改变传统教学模式中“要我学”的状态，使学生产生自主学习的兴趣变成“我要学”，同时需要教师能够在教学中准确的找到能够激发每个学生学习兴趣的不同方法，并通过多种多样的教学模式使学生学习效率达到事半功倍的效果，总之，为培养出新世纪的创新型人才，教师必须改变传统模式教学，积极运用多媒体教学等方式，努力为学生创造新型民主的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，使学生能够把知识学透并更好的运用到生活中。

参考文献：

[1]罗桑旦增.创设情境教学，激发学生学习数学的兴趣[J].

东西南北·教育，2014，12（6）：90-90.

[2]胡芹.浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].速读（中

旬），2016，31（4）：185-185.

[3]饶美苑.创设悬念情境激发学生学习数学兴趣[J].中学课

程辅导（教学研究），2014，52（15）：91-91.

[4]苟旺正，董贵.把握数学课堂特点，激发学生学习数学兴趣

[J].学周刊，2016，15（31）：117-118.