网络环境对初中班级管理产生的利弊及原因探讨

帅庆喜

摘  要：现如今网络技术的发展越来越快，在多个领域之中有所渗透。如此对初中班级的管理工作来说，既能带来一定益处，同时也有弊端存在。所以，相关研究工作就显得非常重要。本篇文章主要描述了在初中班级管理工作之中，网络环境带来的益处以及弊端，并针对具体原因发表一些个人的观点和看法。

关键词：网络环境;初中教育;班级管理;利弊;原因

引言：

对于学校管理而言，班级管理一直都是其中非常重要的基础内容，实际效果将会直接影响学生们的正常发展。但由于当前网络发展的速度越来越快，尽管对班级管理带来了一定帮助，但同时也造成了较大影响。因此，班主任理应做好分析工作，对网络环境予以有效利用，真正做到趋利避害，进而提升管理的实际效果。

一、网络环境对初中班级管理的积极影响

网络环境对初中班级管理工作带来了较大机遇，使得管理活动更具互动性特点。早期在进行管理的时候，实际应用的方法都非常单一化，基本上都以教师的劝导为主。初中学生正处在叛逆期，此类管理模式很容易让其产生逆反心理。而基于网络背景，教师就能通过微信的方式与学生们展开沟通，通过朋友圈，了解其近期情况。在发现学生有不良情绪的时候，可以及时展开疏导，为其答疑解惑，进而提升学习效率。

基于网络背景，班级管理工作将会更具实效性特点。当前普遍初中学生都有了自己的手机。因此，班主任就能为学生们创设一个班级微信群，每当学生们遇到了任何问题，都能直接通过微信群进行反映。如此不但能够提升问题处理的效率，而且还能缩短师生之间的心理距离。

另外，基于网络背景，管理工作的模式也变得十分丰富，既能进行单独沟通，也能进行多人沟通。教师可以从近期生活中出现的道德教育内容进行提取，制作成相关课件，与学生们分享，让其根据自己的实际情况，自由下载观看，以此完成教育工作。同時，通过应用网络技术，还能使得班级活动变得更为丰富，以此有效满足学生们的实际需求[1]。

之所以会有这样的情况存在，主要原因便是网络技术有着较强的自由性、开放性、交互性以及平等性。初中学生正处在青春期初期，渴望进行自我表达，同时也希望得到他人尊重，因此本身对网络就十分向往。而班主任通过利用网络的方式，显然能够更好地吸引学生们的注意力，同时还能基于其本身优势，进一步提升管理的实际效果。

二、网络环境对初中班级管理的消极影响

网络环境十分复杂，其中的信息内容既有积极向上的部分，同时也有负面消极的部分。如果学生的思想受到了蛊惑，自然会使得班级管理难度有所提升。此外，网络本身具有较强的开放性特色，充斥着各种不同的意识形态，包括利己主义、享乐主义以及拜金主义等。由于西方发达国家的经济水平较高，许多年轻学生对西方文化都出现了盲目崇拜的情况，从而使其价值取向变得极为紊乱，逐步丧失了道德判断的基本能力。不仅如此，在现有环境下，人们的交际感情也变得十分淡漠。相比于与现实人群展开交流，学生往往更加倾向于在网络中进行沟通。在与他人进行相处的时候，不懂得如何有效处理彼此的关系，往往会因为一些微小的事情，产生不必要的摩擦。另外，初中学生对网络十分依赖，每当在学习过程中遇到了困难，不会再向其他同学或者教师求助，而是直接在网络中搜索信息，寻求答案，进而使得自身独立思考能力完全丧失[2]。

之所以会有这样的情况存在，主要原因便是初中学生正处在青春期初期阶段，自身思维模式仍然不够成熟，对事物的认知和理解也十分浅薄，往往无法做到合理展开信息分辨，从而被一些负面信息内容所影响，使得自身价值理念发生了一定的偏差。因此，对于网络本身过于看重，认为其中的所有信息都是真实的。

三、网络环境下进行初中班级管理的策略

其一，教师在进行安全教育的时候，可以积极应用多媒体技术，通过播放相关视频，更为直观地进行内容呈现，促使教育工作变得更为形象化，直击学生内心深处，加深印象，懂得如何正确分辨网络信息。

其二，教师在应用网络技术管理的时候，理应结合学生们的实际特点，从其自身兴趣入手，选择一些其更为喜欢的方式。诸如，在开展“文明上网”的主题班会的时候，就可以直接通过手机网络展开。学生们不需要待在教室中，直接在家中就能参加。由于这种模式深受学生喜欢，因此实际效果自然非常好。

其三，教师在进行班级管理的时候，理应将学生当作主体人物，而教师自己则需要扮演一名引导者角色。毕竟网络教育本身就有着较强的主观性，如果教师过于注重强调和劝导，初中学生基于性格特点，往往不愿意接受，使得教育管理的效果无法达到预期。因此，教师可以尝试让学生们自主探讨和分析，并上台谈一谈自己在使用网络过程中遇到了哪些困难和问题。由于所有分享人都是自己的同学，因此学生们自然能够更好地接受，逐步认识到网络的负面因素，继而会更好地对自身行为和思想予以规范。

其四，教师需要在课余时间，积极通过网络的方式了解学生们的状况，并尝试运用一些学生们喜欢的语言进行沟通，以此能够更好地打开学生们的心扉，促进彼此的交流，进而提升管理水平[3]。

四、结束语

综上所述，基于网络技术本身，尽管使得管理工作的效率有所提高，但同时也对学生们的思想发展造成了一定的负面影响。因此，班主任理应做好分析工作。根据学生们的情况，不断调整管理方式，进而提升管理水平。

参考文献：

[1]叶俊红.网络环境初中班级管理的利弊及策略[J].新课程（教育学术），2019，000（002）：17.

[2]李楠楠.网络环境下中学班级管理面临的问题及对策探析[J].小品文选刊：下，2017（7）：222-222.

[3]窦全伟.分析网络环境下中学班主任管理的策略[J].都市家教（下半月），2017，000（006）：105.