建构多元职业情境提升中职生英语职业素养的策略探究

徐晶 吴文杰 吕平平

【摘要】  生源和教学环节对中职英语教学的影响很大。《中等职业学校英语教学大纲》要求中职学校英语教育的目标是培养学生听说读写等综合语言能力，使学生能够获取进入职场后最基础的英语应用能力。笔者认为中职英语教师可以根据行业需求，尝试任务驱动型教学模式，在课堂上实施模拟职场情境教学，重点培养中职生职场英语应用能力，提升其职业素养。

【关键词】  职业情境 中职生英语 职业素养

【中图分类号】  G712               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-133-01

一、中职英语教学背景

中职教育承载了为社会发展提供技术人才和劳动力这样的要求和期望，大部分中职生毕业即就业。中职英语应结合职业需要，突出其实用性，大力培养中职生口语应用能力，为把学生培养为合格的技能型劳动者提供必要的文化知识和基本的人文素养奠定基础，从而有利于其将来工作的需要和后续发展。而现实是，中职英语教育现状不容乐观，笔者以所在学校为例，尝试建构多元职业情境提升中职生英语职业素养。

二、中职学校英语教育现状

由于就业层次较低，未来使用英语机会较少，中职英语课在职教体系中地位不高，不受学生重视。中职生文化基础薄弱也直接影响了英语学习质量。部分教师在教学过程中强调学习的连贯和统一，不能因材施教、因地制宜，忽视了学习者之间的差异。传统型教师重点讲解语法，学生练习机会少，比如阅读，教师习惯于逐字逐句地译中文，再进行课文语法讲解，学生展示的机会少，师生互动缺乏，这也影响了英语学习。交际氛围差，缺少语言环境。中职生英语课时较少，少有使用英语的平台，缺少语言环境，也影响了英语学习。

三、提升中職生英语职业素养策略

中职英语教学目标是培养学生在职场中英语语言的表达能力，为其职业生涯、终身发展打下基础。死记硬背单词是不可取的，因为词汇不能构成流畅的语言。中职英语教学应注重突出中职生语言实践能力的培养，增强实用性和职业性。构建多元职场情境，能够有效提升中职生英语职业素养，通过十余年的教学实践，笔者总结出一些有益做法：

（一）深入实训场所，创设职业情境

近些年，我校英语课几乎全部在教室开展教学，教师一般都是通过PPT来讲解知识点，学生需要做笔记和完成作业，缺乏职业体验情感。事实上，中职学校每个专业都有相应的实训室和对接的企业，教师可以有意识地选择实训场所和企业进行英语教学。以我校珠宝专业为例，利用周大福门店来学习珠宝营销英语，不仅能让学生在真实职业场景中学习英语，还能让学生学会如何应对真实职场中的问题，提升职业素养和能力。

（二）引入竞争合作机制，锻炼团结协作能力

现代社会是一个高度竞争的精细化分工社会，没有谁能单独生产出某个产品。日常教学中适当地引入竞争机制，能够激发学生的表现欲，比如单词竞赛、翻译比赛分小组合作进行，大家互帮互助，通过这样的方式很好地培养了中职学生竞争意识与团结协作精神，也提升了其英语职业素养，对他们将来的就业也会产生一定的影响。

（三）整合教材内容，丰富多元职业场景教学

中职英语教材分为基础、职业、拓展三大模块。基础模块是各专业学生必修，其每个单元都围绕一个话题，内容新颖，教师可以有针对性地对教材提供的内容加以整合、拓展、活化，充分挖掘每个单元话题的情境资源，创设学生喜闻乐见的情境，让学生在兴趣的驱使下进入模拟情境，在任务的驱使下激活问题情境，引导学生在情境变化时较快进入角色，触发体验式情感。目前，中职英语教材虽涉及一些职业场景，但明显缺乏校企文化和职业主体，比如对话的人物没有设定职业角色。相关教师可以从教材的角度发挥想象力，尝试转换教材文本，借助信息化手段让教材知识融入特定职业场景，最终帮助学生完成英语的学习。

（四）结合专业特点，实施案例教学法

以珠宝专业为例，其对技术工人的职业能力要求是很具体的，英语教学要以学生在职业岗位中熟练运用所学英语为目标，帮助学生树立正确的英语学习观。因此，中职英语教学设计要考虑与学生所学专业的有效结合，并通过模拟职场情境，让学生深刻认识到提高英语的应用能力关系到自身未来可持续发展的综合职业能力。中职英语教师要在英语教学中有效链接专业教学，就必须深入企业、公司等用人单位进行细致调查研究，力求做到针对性和时效性。例如，对于机械、数控专业，以进口设备仪表的英文缩写、操作指令以及英文版的说明书合使用手册等为切入点，让学生在真实的场景中认识到英语对于专业的重要性。兴趣来自于需要，因此很有必要对学生进行适度的企业文化信息和职业素养渗透。通过在课堂上实施案例教学法，比如以某生在顶岗实习或就业中的成功或失败案例来说明职业英语在企业中的需求及其对个人未来发展的重要性。在课堂上始终渗透校企文化理念的授课模式，不但能激发中职生学习英语的兴趣，也体现出课堂教学质量。

总而言之，要提升中职生职业竞争力，就必须持续提升其职业素养，有针对性地对中职英语教学以及英语实践等方面进行职业意识灌输。职业素养的培养离不开公共基础文化课的支持，中职英语教学除了训练中职生语言技能，还能培养其各方面的能力，广大中职英语教师对此要有清醒认识，这样才能为社会培养出德技双修的人才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张锦.让笑声驻足课堂[J].现代教育教研，2009（3）.

[2]柳红霞.在中职英语教学中加强学生职业意识培养[J].考试周刊，2009（13）.

[3]陈秀敏.中等职业学校英语口语教学现状及对策[J].科技教育，2010（7）.