互联网+背景下高校思政教育的新途径

陈萌

【摘要】：“互联网+”背景下，传统的高校思政教育模式已不再适用于如今的思政教育教学目标。当前高校思政教育要求实现全方位及全过程的育人，引导大学生在复杂多变的信息网络中自觉辨别和抵制不良信息，以睿智的视角来形成正确的人生价值观、社会观及世界观。所以，这不免为高校思政教育提出了更高的要求。因此，在“互联网+”背景下，高校思政教育的创新，应立足于互联网时代背景，充分发挥出互联网技术优势、以大学生为教学主体、始终围绕着大学生思政核心素养的培养目标，全力创建思政教育课堂、采用多元化的思政教学方法及丰富思政教学内容，才能充分体现出高校思政教育的真正效果。

【关键词】：“互联网+”;高校思政;教育;途径

互联网的快速发展，给高校思政教育带来了极大的改变。基于互联网视角下的高校思政教育，应不断地革新当前的教学形式，并以全新的思政教学理念开展高校思政教学工作。同时，互联网技术也为高校思政教育提供了无限可能，在思政教大学生能以多元化的教学方法创设思政教学课堂，并为提高思政教学质量出谋献策。同时，在互联网平台上，高校思政教学内容可进行实时更新，思政教師仅仅在互联网技术应用下展示多主题的思政教学，这无疑为高校思政的多元化、创新性教学带来了诸多便利。

当前大学生十分依赖网络环境，并在日常的学习中更倾向于运用现代化技术实现思政知识的碎片化学习。这说明，“互联网+”在推进高校思政教育创新改革的同时，也是大学生最青睐的一种互联网学习模式，当把互联网和高校思政教育相结合，必然会大大地提高大学生学习思政课程知识的效果。所以，在“互联网+”背景下，应高度重视高校思政教育的创新，并把握好高校思政教学的每一个环节，力求为高校大学生带来高质量的思政教学课堂，进而帮助高校大学生更好地学习思政知识。因此，论文对“互联网+”背景下高校思政教育的新途径进行研究，有一定的现实意义。

一、“互联网+”背景下高校思政教育的新要求

在互联网时代下，高校思政教育形势变得逐渐严峻起来，不仅因为思政教育场所的改变要创新教育手段，还要在思政教育内容上进行优化和调整，尽可能地促进高校思政的实践性教学。基于“互联网+”背景下，高校思政教育应本着创新的发展精神，在高校思政教育活动中融入“互联网+”理念，让大学生以全新的互联网思维来投入到思政课程的学习中去。与此同时，“互联网+”背景下，高校思政教育资源变得非常丰富，这对高校搭建“互联网+”理念下的思政教育课堂十分有益，并有助于高校思政教师的教学创新，实现对高校大学生思政知识学习的引导。所以，“互联网+”背景下，高校思政教育教学应充分发挥出信息化平台优势，突出高校思政教育的生动性，并充分借助于互联网平台增进大学生对高校思政教育的认识和理解，进而体现出高校思政教育的真正功能价值。

二、“互联网+”背景下高校思政教育的创新路径

“互联网+”背景下，高校思政教育模式必然要顺应时代发展潮流，以全新的思想观念为高校思政课堂教学注入无穷无尽的动力源泉。在创新高校思政教育时，应立足于高校思政教学课堂，始终围绕着高校思政教育的目的，以多样化的教学手段推进高校思政教育的深入进行。具体来说，“互联网+”背景下高校思政教育的创新，可从以下几点做起：

（一）充分发挥出互联网技术优势，创建思政教育课堂

高校思政教育是高校十分关键的一项工作，在高校思政教育工作中，可帮助大学生形成良好的思想认识，并以正确的人生价值观处理学习、成长中的各种问题。所以，在高校思政教育过程中，应基于互联网视角考虑思政教育的正确方向，为大学生的思政课程知识学习带来正确的导向。实际中，大学生在复杂的互联网环境中缺乏对信息的辨别能力，在时政问题上也很难做出正确的选择，这就极其不利于大学生身心的健康全面发展。

所以，高校应高度重视大学生的思政教育，并学会运用互联网技术优势，为大学生构建良好的思政课堂。在思政教学环节，充分运用互联网上的热点且备受大学生关注的新闻，对这些新闻进行讨论，鼓励大学生说出自己真实的想法。这个过程的进行，高校思政教师就会了解大学生的思想动态，一旦大学生在思想认识上有所偏差，就要及时地进行引导和教育，就能逐步提升大学生的辨别能力，并培养大学生正确的思政意识，这也夯实了大学生正确的思想根基。

（二）以大学生为教学主体，采用多元化的思政教学方法

在开展高校思政教育工作时，应采用科学合理的教学方式，在课堂教学中引入互联网技术，以大学生为教学主体，结合大学生的兴趣点，提高大学生参与高校思政课堂的积极性。如在课堂上以专题讲座的方式，对当下热点新闻进行辩论。这个过程，就提高了高校大学生的思政学习能力，也在高校思政教育中融入了“互联网+”理念，促进高校思政教育教学的改革与发展。在以高校思政学科特点为主要教学基础时，融合多元化教学方法，引导大学生更好地学习思政知识。

如在高校思政课堂上播放热点新闻视频，大学生浏览后进行思考，并以小组间讨论的方式进行分析，这就调动了高校大学生参与思政知识学习的积极性，并在无形之中帮助大学生形成正确的思想形式，也对健全大学生人格十分有利。除此之外，还可以邀请大学生参加社会实践，如参观当地红色基地、向环卫工人献爱心等活动，在这些活动中让大学生充分感受下优秀的红色文化，并在参与实践活动中释放自我价值，帮助大学生树立信心，尽可能地以更精神的面孔应对以后的每一天。当大学生精神饱满了，就会始终拥有积极向上的心态，那么在高校思政课程上的学习也就会变得积极主动起来。当然，作为高校思政教师，也应本着求同存异的态度关注每一位大学生的思想动态，在互联网平台运用互联网技术及手段不断革新现有的思政教学方法。

（三）始终围绕着大学生思政核心素养的培养目标，丰富思政教学内容

青年兴，则国兴。大学生作为青年群体的主力军，建设一批有正确思想的青年队伍，是建设社会主义强国的必经之路。对此，高校思政教育应始终围绕着大学生思政核心素养这一目标，运用互联网技术创新和优化思政教学内容。如在思政教育中落实最新的政时事政治热点，注重培养大学生的爱国情怀，形成牢固的爱国主义思想。严查高校思政教学内容，不断地完善思政教学内容，正确引导大学生的思想，帮助大学生树立自信心。

高校思政教师应不断地丰富思政教学内容，采用新颖且多角度的思政题材，从多个角度做好大学生的思政课程教学工作。如运用互联网手段，向大学生展示多主题的热点新闻，包括“爱国主题”“诚信主题”“自律主题”“尊老爱幼主题”等，这就能从多角度对大学生进行思政教育。当然，高校思政教师还可以在学校互联网平台上发起思政知识竞赛活动，邀请全校大学生进行答题竞赛，或者是以过关冲刺的方式答题，对竞赛结果十分优秀的大学生进行表彰，如在校园展风采平台进行展示，或者是对这些竞赛答题优秀的大学生给予物质奖励。在这样的思政教学过程中，必然会让高校思政教学更添趣味，也让高校思政课堂真正地活了起来。唯有如此，大学生才会更加积极地参与到高校思政教学中去，才会快速地形成良好的价值观念。

三、结语

综上所述，“互联网+”背景下高校思政教育工作的创新，离不开高校领导的格外重视。高校领导应加快思政教育工作的改革进程，在思政教育工作上引入“互联网+”理念，并积极地运用互联网技术辅助高校思政教育。同时，高校思政教育工作者应本着实事求是的态度，在思政课堂上融入最新的时事热点，和大学生建立良好的互动关系，实时关注大学生的思想动态，对大学生的思想进行正确引导，以多元化的教学方法及更加丰富的教学内容，来引导大学生自主参与到思政课堂中去。唯有如此，才能充分发挥出互联网技术优势，为高校思政教育带来一片光明，为高校大学生树立正确的价值观添砖加瓦。

参考文献：

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