用游戏打造低年级数学课堂

黄桂兰

摘 要：游戏是孩子的天性，游戏蕴藏着孩子发展的需要和教育的契机。本文介绍了游戏对低年级学生发展的重要性，探讨了课前、课中、课后的各种游戏方式。低年级学生年龄较小，认知发展水平和知识经验都不足，所以应让游戏贯穿整个课堂，让学生主动自主地学习，体验数学学习的乐趣，从心底爱上数学。

关键词：游戏课堂;玩中学;乐趣

一、游戏的重要性

低年级孩子属于适应学校的过度时期。一年级的孩子对于课堂纪律还没有概念性，他们还留恋着多姿多彩的幼儿园生活。在幼儿园，没有课业压力和学习负担，课程主要围绕主题教育和五大领域的学习。内容也是生活习惯的培养和生活常识的学习。幼儿园指导纲要中指出：“在幼儿园学习中，游戏是最基本的教育活动。”【1】孩子们是在丰富多彩的游戏中学到知识和本领。

然而，到了小学一年级，各种课程都是正规课程，都有一定的学习目标和课业压力，这让小学生很难适应突如其来的转变。我们如何让小学生尽快适应小学课堂呢？这就需要我们设计丰富多彩的课堂活动，让孩子在游戏中体验学习的乐趣。游戏是孩子的天性，游戏蕴藏着孩子发展的需要和教育的契机。低年级学生的年龄较小，认知水平低，爱玩、爱闹也是他们的天性。高尔基曾说过：“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界。”儿童在游戏时，他们的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其它的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发孩子的的主动性、想象力和创造欲。所以，我们针对这一特点，就应该让游戏贯穿整个低年级的数学课堂。

二、设计各种游戏方式

（一）设计有趣的课前游戏

一节课有好的开始是点睛之笔。如何设计课前小游戏呢？低年级的学生刚刚从幼儿园升入小学，他们还留恋着幼儿园的上课模式，所以我们可以继续延续这个模式，上课前先做互动游戏。上课前设计一些有关本节课知识点的小游戏。比如：一年级学生在学习《数一数》时，我们可以设计“摆动小身体”的游戏。可以这样导入：让学生听口令，按照老师的指令摆动小身体：“眨眨你的小眼睛，眼睛有几个？拉拉你的小耳朵，耳朵有几只？拍拍你的小手，有几个手指头？”通过儿歌，动作让孩子产生学习兴趣，从而引入所学知识《数一数》，数数物体的数量有几个。这个课前小互动既让学生放松心情，而且对所学知识做了一个铺垫，这样学生学习起来就有浓厚的学习兴趣了。再比如：在学习《认识物体》时，可以在纸箱里面放几个不同形状的物体，让学生蒙眼摸物体，摸出图形后只能用一个字形容它，然后让其他同学猜一猜摸到的物体是什么。这样的课前小游戏既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，而且还可以对本节课的知识点埋下一个小伏笔，让刚刚步入一年级的孩子感受到学习的兴趣，发现枯燥的数学还可以变得这么有趣。

（二）让游戏贯穿整个课堂中

低年级的学生让他们安安静静坐40分钟，每分钟都集中注意力去听讲，这明显是一件难事。所以我们应该抓住学生的有意注意时间，把本节课的重难点讲解完以后，再用游戏的方式检验巩固孩子的学习情况。比如在讲解完《数一数》重难点时，学生能知道了数数的时候应该要按顺序，按方向一个一个地指数物体，做到不遗漏，不重复。这时候可以马上用一个游戏进行巩固，请两个同学代表pk数出班上第一、二组的男女生。这样让学生在学完一个知识点后及时巩固，又加深了对知识的理解。还可以去作业堆里随机拿出几本孩子的作业本，马上请两个学生数出数量，比比谁更快。或者请两个同学上台，一个同学随意伸出几个手指头，另一个同学数出数量。这些游戏都是对知识点进行一个巩固。其实在我们身边的游戏有千千万万，只要我们用心去探索、去设计，每天课堂的游戏都会五花八门，让学生新鲜感不断。再比如在学习《第几和几》时，可以准备小动物的小头饰给孩子们戴上，下载一个火车开的声音。学习重难点之后学生学会分辨第几和几了，然后让他们排成一队在开火车，音乐一停，火车司机马上喊口令：“从左边数，第3只小动物出队;从右边数4只小动物出队。”通过这些游戏锻炼了学生的反应能力，也激发学生的观察力、想象力、创造力，增强学生团结合作的精神，激发学生的创造潜能。孩子们不仅学到了知识，而且还玩得不亦乐乎。我们要有一双会发现的眼睛，善于利用身边的资源，勤思考，把所学的知识点与身边资源联系在一起，设计丰富多彩的小游戏。让学生在玩中学，也让学生感受到数学特有的魅力。

（三）用希沃白板中的小游戏结束课堂

希沃白板是现代教学的重要手段。其中功能多样，有遮挡隐藏、屏幕批注、智能绘图等功能。这些现代化的功能都让以往的PPT逊色不少，但其中最让我青睐的是里面的课堂活动。里面有生动活泼的音效和视频，还有栩栩如生的动画人物，多种感官的刺激，让人随时放松心情。这些都很容易吸引孩子的兴趣。我们可以随时设计本节课相关的知识点，通过多种方式让学生参与其中。比如闯关游戏、迷宫游戏、小组PK赛等。比如在教学10的分与合时，设计活动时，有错的答案，也有对的答案。小组pk在流动的组合中选择对的答案，选对加一分，错的不加分，时间一到，自动统分。玩的学生心情紧张刺激，在下面打气的学生也兴奋不已，又进一步让学生对所学知识进行巩固。多样化的游戏能让孩子保持对学习高度的热情，从心而发爱上学习。这里的课堂活动可以使练习多样化，填空、选择、绘图等，解决了传统教学中题型单一、枯燥乏味的问题【2】。学生在操作中调节了大脑的兴奋点，激发了他们学习的兴趣，充分利用了他们的无意注意，使他们在无意当中愉快地接受了知识，掌握了知识。

三、结束语

高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”所以，游戏对于儿童来说有着重要的意义和价值。我希望低年级的课堂能用游戏的方式让学生去接受新知识，在玩中学，学中玩，提高學生学习数学的兴趣。让学生能主动自主地学习，能真正爱上课堂，爱上数学。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要

[2]李智伟.希沃白板学习心得体会