应用型人才培养模式下的校企合作开发商务英语专业人才培养研究

王琛

【摘  要】随着国际贸易的不断增长，市场对应用型商务英语专业人才的需求也越来越多。论文介绍了校企合作开发商务英语专业课程的背景，分析了在应用型人才培养模式下校企合作共建专业课程的必要性，进一步探索了应用型人才培养模式下校企合作开发商务英语专业共建课程的主要内容，并提出了校企共建课程的内容及意义。

【Abstract】With the continuous growth of international trade， the market demand for applied business English professionals is increasing. This paper introduces the background of school-enterprise cooperation in the development of business English major courses， analyzes the necessity of school-enterprise cooperation in the construction of professional courses under the applied talents training mode， further explores the main contents of school-enterprise co-development course of business English major under the mode of applied talents training， and puts forward the content and significance of school-enterprise co-development course.

【关键词】应用型人才培养模式;商务英语;校企合作

【Keywords】applied talents training mode; business English; school-enterprise cooperation

【中图分类号】G712                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）09-0134-02

1 引言

随着国家经济的发展，外贸业务的增多，对商务英语专业的人才需求也不断提高。目前，国内大部分高校将商务英语设在英语专业下，导致学生应用性较差。在应用型人才培养模式下，通过校企合作构建商务英语专业课程，优化高校人才培养模式，可以培养出更多符合企业要求的应用型人才。

2 校企合作开发商务英语专业课程的背景

高职院校在课程设置上将近70%的课程为实训课，再加上必修课，基础理论课程就所剩无几。因此，高职院校在培养学生时往往忽略学生的理论和整体素质能力的培养，多注重于培养学生的专业实操动手能力，这不利于培养学生的理论知识和整体素质。对于水平不同的学生来说，由于课程体系缺乏系统性整合，不利于因材施教，对应用型人才需求定位出现偏差，不利于商务英语人才培养目标。

3 应用型人才培养模式下校企合作共建专业课程的必要性

3.1 应用型人才培养目标的基础

应用型人才培养的目标是为地方区域经济建设输送具备一定创新精神的高素质应用型人才，需要注重实际与伦理的联系。构建商务英语专业课程需要理论和实践的协调，是实现商务英语专业人才培养目标的基本要求。而目前大部分高职院校是由专职教师来承担商务英语专业课程设置的，课程建设偏重于学科理论知识，缺乏应用性，导致培养的专业人才实践能力弱，与企业实际岗位需求脱节。而如果课程体系设置完全按照用人单位的需要，就会导致偏重实践技能，学生就会缺乏综合素质和创新能力的培养，这样商务英语专业课程就会成为某些企业的岗前培训，与培养商务英语专业人才目标不一致。想要培养具有扎实理论基础和专业技能优秀的复合型人才，需要积极利用校企双方的各自资源优势，校企合作共建专业课程，这样毕业生可以无缝对接专业理论知识和专业技能。

3.2 提高专业教学质量的保证

当前，我国应用型高校商务英语专业与综合性大学或者理工院校的同类型专业都不一样，他们在教学理念、教学方法和教学体系上存在较大的区别。从应用型高校商务英语专业的特点来看，专业教学的主体是理论教学，理论教学的支撑是实践教学，需要两方面相互协调，紧密结合。从课堂教学方面分析，没有实践教学，商务英语专业课程就无教学质量可言而且会显得很空洞。还有些学校是因为经费不足，导致实践教学课程资源不足，這些都是影响教学质量的问题。校企合作共建专业课程，是帮扶专业建设，有效地提高了实践教学的质量，改善了教学条件，在不增加新资金投入的情况下，提升了整体的教学质量。

4 应用型人才培养模式下校企合作开发商务英语专业共建课程的主要内容

4.1 构建多元化校企合作课程模式

商务英语人才专业培养目标需要课程模式的配合，要建立校企合作的多样化课程模块，构建由职业技能和综合人文相结合的校企合作课程。课程模式需要知识面涉及范围广，应用性突出，将理论与实践结合的多元化模式。应用型人才培养模式下的根本要求就是培养商务英语专业校企合作。将各种课程按照一定比例结合到一起，为学生提供选修课程的集合体就是课程模块。课程模块的构建需要体现多元化和多层次，这可以满足用人单位对岗位实际技能操作的需求，又可以满足学校综合素质教育的需要。

4.2 制定商务英语人才培养目标和规格

在制定多元化人才培養目标时，需要征集老师、学生和企业单位的意见，将此作为依据再结合商务英语的教学特点和办学条件进行制定。将能用和适用为度作为构建教学知识目标的基础，要注重构建目标上的能力培养，培养学生的商务实践能力和创新能力。

4.3 校企合作加强师资队伍建设

以往高校的老师存在重语言轻商务的现象，因此，双师型教师是非常被需要的，这种既懂语言教学规律，又能掌握好操作技能的老师，是应用型人才培养模式下非常需要的老师。因此，校企合作可以促进双师型教师的培养：①通过产学研结合来提高老师的岗位实操能力，校企合作可以为岗位实操提供平台，而课题研究可以提高教学质量和教学内容;②形成优化师资结构，可以通过校企合作选派老师到企业挂职，同时还可以提高实操能力;③在校企合作的基础上，聘请企业的优秀管理者和实操技能强的员工到学校兼职教师。

4.4 根据企业需求构建实践教学体系

高校商务英语专业发展的必然趋势就是校企合作共建课程，为了适应应用型人才培养模式的发展，各大应用型院校需要不断改进和创新商务英语教学体系。社会的发展对应用型高校商务英语专业培养模式提出了更高的要求，学校要迎合用人单位的需求，发展其内在需要和动力。在校企合作资源的基础上，联合商务英语专业岗位或企业岗位，构建实践教学体系。

5 应用型人才培养模式下的校企合作开发商务英语专业人才培养的实现途径

5.1 加强校企合作建设课程的能动性

校企合作的推动者和促进方是高校，校方的专业建设决定着校企合作能否顺利进行和建设成果。在实际操作中，要调动企业的积极性，建立一个校企合作课题，参与建设的人员需要双方选派人员参加，还可以免费在校宣传，企业也可以提供实习和毕业生岗位。双方将利用捆绑在一起，为实现共建专业课程提供保障，无形中发挥双方的主观能动性。

5.2 加强引校入企力度

建立实习基地，引入校企合作，签订合作协议，引领学生进入企业内部实操环节，建设课程指导。邀请企业精英和高级管理人员来学校讲课，双方密切配合，采取有力措施监管到位。学校还可以安排老师去企业内部进行学习，这样老师可以将实践能力与创新能力进一步加强，可以更好地传授学生实践知识。

5.3 相互挂职促进校企合作进一步加深

为了构建合理的商务英语专业课程，提高商务英语人才培养质量，在应用型商务英语教学过程中，学校要积极引进或聘请企业管理人才到学校，进一步完善并优化专业教师队伍结构。①在校企合作共建商务英语专业课程中，学校要扩充教师队伍，积极引进专业知识牢固和企业实操经验丰富的老师，让教师机构合理化。②学校可以和企业签订协议，将骨干教师分配到企业进行历练，使老师更加熟悉企业内部的操作流程，可以提高老师的实践教学能力。老师在企业挂职过程中，可以跟随老员工进行学习，将工作内容与商务理论进行融合，丰富商务英语专业课程的内涵，完善商务专业课程的设置。

6 结语

应用型高校商务英语专业人才培养模式课程体系设置的依据和理论基础是应用型高校办学属性和人才培养目标定位。①专业课程体系要以能力培养为核心，结合应用型人才培养目标的特点，了解企业对人才的需求。②商务英语专业课程建设以学校为主体，以企业为主导，培养真正满足企业需求的人才。在应用型人才培养模式下，校企合作开发商务英语专业人才的培养模式需要依托企业对人才的需求状况，建立商务英语课程体系要参考实践理论基础，以培养出更多应用型商务英语专业人才。

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