如何在小学音乐课堂提升学生音乐素养

胡钧榕

摘 要：音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力。音乐学习对学生今后的性格培养具有重要意义，教师应当抓住小学这一关键期，为学生打好坚实的音乐基础。

关键词：小学课堂;音乐教学;素养提升

在小学，音乐学科的学习是必不可少的。音乐可以培养学生丰富的审美能力和感知能力，陶冶学生情操，促进孩子思维发展，为学生今后的发展打下基础。另一方面，音乐属于艺术，学生在小学时期领略各地艺术，利于拓宽学生的艺术视野。可现今小学音乐课堂问题众多，课堂往往以教师为主力，学生的参与力较低，课堂利用效率不高，学生难以通过课堂使自身的音乐素养得以培养。如今讲求素质教育，而小学音乐教学对学生今后成长意义重大，因此教师要利用好课堂，调动学生音乐学习积极性，抓住学生的生理心理特点，科学授课。在此，笔者将从“讲述音乐文化，激发音乐兴趣”“欣赏音乐旋律，提升审美情趣”“组织音乐活动，培养实践能力”三方面来浅谈如何在小学课堂提升学生音乐素养。

一、讲述音乐文化，激发音乐兴趣

学生的学习动力很大方面来源于兴趣，教师要利用好这一特点，在初期授课时注意培养学生对音乐学科的兴趣。教材中所选取的部分歌曲背后隐藏着故事，教师可在讲述重点曲目之前为大家展示背后的内容，这样一来，一方面拓宽学生的知识，另一方面也会增强学生对学科的求知欲与好奇心。

例如：在讲述《中华人民共和国国歌》这一曲目时，我会首先让学生进行欣赏，然后问大家：“同学们有没有很熟悉这首歌呢？那么大家知道这首歌的背后还藏着什么故事吗？”这样的提问就能很好的激发学生的兴趣，让学生不禁思考，当时的情景究竟是怎样的呢，田汉与聂耳为什么要作出这首歌呢，这首歌为什么会被定为国歌呢，等等。之后我会为大家详细讲述田汉、聂耳两位同志在民族生死存亡之际进行作词与谱曲的故事，告诉学生在聂耳看到“起来，不愿做奴隶的人们......”的歌词之时，心中是何等的澎湃，很快便完成了谱曲，这样也可让孩子们领略到当时人们浓浓的爱国之情。其次，我会让学生结合故事，再次欣赏国歌，这样一来，学生对国歌的认识加深，对国歌也更添敬畏之情。最后，我会教授学生国歌的唱法，让学生将国歌牢記于心。

二、欣赏音乐旋律，提升审美情趣

音乐本身是一种艺术，教材在每课中都加入了“欣赏”这一板块。教师要利用好教材内容，在课上空余一定时间让学生进行音乐欣赏。音乐的学习要注重学生审美情趣地提升，课上对音乐的欣赏会带动学生内心的情感共鸣，提升审美感知能力，对学生乐感的培养具有重要意义。

例如：在讲述《小背篓》这一欣赏内容时，首先会让学生欣赏一遍这首歌，然后提问大家：“同学们谁来回答一下这首歌主要讲了什么故事呢？”通过这种方式让学生对歌曲加深理解，认识到故事也可以用歌曲的形式来展现。其次我会在让大家再欣赏一遍，在这第二遍后，我会问大家：“听完这一遍后，同学们觉得这首歌是怎样的风格呢？”这就比上一个问题深入一步，让学生体悟这首民歌温婉幸福，轻盈愉悦的创作风格，锻炼学生审美能力。最后，我会让学生欣赏第三遍，并提出问题：“同学们觉得这首歌表达了怎样的艺术内涵？”以此让学生体味这首歌中所寄予的对童年、对母亲的怀念。当然这些问题只能用于对学生欣赏时的引导，答案不唯一而要具有艺术含量。这样的欣赏方式，可以让学生在聆听之余深入思考音乐艺术，明白真正的好作品好艺术，培养审美情趣。

三、组织音乐活动，培养实践能力

音乐实践能力是音乐素养的一大重点，是学生表达能力，欣赏能力与审美能力的集中反映。教材在部分年级的末尾部分会安排有音乐活动，教师可在学期末之时举办音乐活动，从而最大程度地让学生参与到音乐学习与实践中来。教师可通过歌咏比赛、音乐情景剧等形式，培养学生的音乐表现力，让音乐艺术落于实际。

例如：我在举行“新年音乐会”这一音乐活动时，我会让学生集体参与进来。在事先我会告诉大家：“我们下节音乐课将会举行‘新年音乐会活动，要求每位同学都要参加，可以选择一位搭档，展示最拿手的曲目，同学们要做好准备哦。”让学生在小学这样的音乐启蒙时期多参与音乐活动，利于加深他们对音乐的热爱。在活动举行时，我会把课堂交给学生，学生表演时我会认真聆听，在学生表演完毕后，我会点评，如：“你们表现得真棒，真是小小歌唱家呢！”这样鼓励的语言利于提升学生对于音乐的自信力。在所有学生表演完毕后，我会提问学生：“哪位同学的表演给你留下最深的印象呢？为什么？”这样的后续交流也可让学生感悟到怎样的艺术表现是值得提倡的，怎样的表现可以令人赞不绝口，从而对学生的音乐表现力进一步塑造。

综上所述，音乐学习在潜移默化中会提升学生审美能力，甚至可指导未来的艺术实践活动。小学作为音乐学习的启蒙阶段，教师要结合教学目标，并加入开拓创新精神，形成灵活的教学方法，并应用到课堂中去，致力于为社会主义建设培养全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]金莹.浅谈核心素养在小学音乐中的运用[J].北方音乐，2019，39（18）：193+199.

[2]黄曼.论新课改理念下小学生音乐素养的培养[J].教育观察，2019，8（29）：134-135.