农村初中语文多元化教学方法的有效路径探索

赵晓琦

摘要：在国家提出深化教育教学改革的背景下，强化课堂教学、优化教学方式是全面提高义务教育质量的必然选择。农村初中各学科教学面临着许多挑战。文章分析了多元化教学方法应用在初中语文课堂中的重要性，并根据自身教学经验提出一系列科学的教学策略，对改善农村初中语文教学，提高语文教育质量有一定帮助。

关键词：农村初中;语文教学;多元化;教学方法

随着义务教育基本均衡发展的实现，党和国家提出“深化教育教学改革全面提高义务教育质量”，各级教育部门加强了对课程教学的重视力度。语文作为一门涵盖范围广泛的学科，通过学习语文知识，初中学生自身的文学素养会因此得以培养，语言表达能力和思维方式也会得到提升。在深入推进素质教育的今天，采用多元化的教学方式可以优化初中语文方式，帮助学生从更多不同的角度去解读文本，培养想象力，全面促进学生对语文知识的多样化理解。因此，在农村初中语文课程改革中开展多元化教学方法的应用研究，是当下教师最为重要的教学任务之一。

多元化教学方法的应用，应当充分结合素质教育提出的育人要求，在了解初中学生自身学习兴趣、学习情况和学习习惯的基础上，根据语文课程的教学内容，以及当下新课改环境下的各种新型教学方式，为学生制定一系列科学有效的教学策略，为培养学生自身的综合能力打好坚实的基础^[1]。

一、创新教学理念根据学生个体差异设计多元化教学内容

随着素质教育的不断发展和现代教育技术的广泛应用，各种新型教学理念被引入实际的课堂教学当中。语文教师首先应当从自身做起，对原有的教学理念进行创新和改善，并充分体现出“以人为本”的教学理念，在课堂上凸显教育的公平性和公正性。由于初中学生在语文知识方面的理解能力不同，导致学生的学习能力存在一定的差异。因此，在语文教学过程中，教师要根据学生的个体差异设计多元化的教学内容，使得语文教学具备一定的层次感，便于学生可以更好地吸收和消化所学知识，从而全面促进学生语文学习能力的提升。

例如，教学人教版初中语文教材《紫藤萝瀑布》这篇课文时，要保证教学目标的顺利完成，可以循序渐进地为学生设计出最基本的问题，诸如：“《紫藤萝瀑布》这篇课文描写了什么？讲述了什么故事？”，在此基础上，引出作者是如何描写“紫藤萝瀑布”的，文中所采用的修辞手法都有哪些？最后再对教学内容进行升华，让学生根据对课文的认识与理解，思考作者想要通过紫藤萝瀑布表达什么样的精神和意义？这些比较全面的问题，基本都涵盖了课文的大部分知识，学生也可以根据自身的理解去选择不同的问题进行分析探讨，从不同的角度理解课文内容。

二、借助多媒体技术培养学生语文课学习兴趣

在互联网环境下，各种科学技术在不同行业领域中都有着十分广泛的应用，教育行业对互联网科學技术的应用也成了当下课堂变革的方向。在语文教学环节，老师可以借助多媒体技术，提高自身对计算机的应用能力，将其与传统的语文课堂进行融合，以视频和图片的方式为学生展现文字性的语文内容，激发学生对语文知识的学习兴趣，为教学质量的提升打好基础。

比如，《看云识天气》这篇课文，传统的语言讲述形式对于一些想象力不够丰富的学生来讲，很难理解不同云形状与天气之间的关系。此时，老师便可以应用多媒体技术，结合课文内容给学生以动态视频或者是图片的形式，呈现不同云的形状，使学生可以充分理解与各种云所对应的天气。“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”在多媒体图片与视频的结合下，学生就能理解文字描述与图片的关联，也更深入地理解文中所应用的修辞手法。

三、组织话剧表演活跃课堂氛围

初中语文教材中的内容十分丰富，不仅有各种古诗词，神话传说，故事散文，还有一些戏剧性的文章。要学生对这些课文有充分全面的理解，掌握文章里的人物关系和思想感情，可以引导学生进行话剧表演。在这种能够活跃课堂氛围的教学方式下，学生之间通过合作和共同探讨，能够全面地提高他们自身的各方面能力，帮助初中学生更好地成长。

例如，莎士比亚的节选经典《威尼斯商人》这篇文章有着较强的戏剧性，人物组成比较多，而且故事色彩也非常强烈。老师便可以和学生共同参与其中，根据这篇课文组织一场话剧表演。通过对角色进行分析后，安排学生的角色，引导学生进行练习。在话剧的精彩表现过程中，学生对《威尼斯商人》故事中的人物会有一个清晰的认识，对这篇文章的内容更是有着深刻的学习印象。话剧表演比角色扮演更上升了一个层次，学生的主观能动性，理解能力、语言表达能力和肢体都充分投入到这场表演中，在某种程度上，刷新了学生对语文课程的印象^[2]。

四、组织课外实践活动帮助学生强化自身综合素养

语文这门课程在实际生活里的应用范围十分广泛，不仅是我们日常交流的工具，更承载着多种艺术形式。对语文的应用和理解，让学生个人思维方式与价值观念都发生了很大的改变。老师还可以组织相关的课外实践活动，通过这些活动创造积极的校园氛围，帮助学生强化自身综合素养。

比如，《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章，老师通过多媒体视频的教学方式带学生学习这节课程，为了加强学生的学习印象，进一步改善学生的学习认识，让学生可以围绕这篇课文展开演讲比赛。这一过程不但能打造更精彩的语文活动，也让学生自身的能力得到了锻炼。

综上所述，初中语文的学习是帮助初中学生形成更好的人生态度，学习方式和个人素养的基础。多元化教学方法能够让学生从不同角度发现语文课程的有趣之处，从而吸引学生更投入地参与到学习过程中。教师要充分地利用现有的多种教学方式，为学生打造更丰富的语文课堂，促进教学质量的不断提升。

参考文献

[1]刘荣信.对初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].课外语文，2015，3（12）：119-119.

[2]陈神娜.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].时代教育，2017，13（20）：152-152.