提高农村初中化学课堂教学有效性的研究

闫廷木

摘要：农村的教学设备相对而言有些落后，化学实验的器材不够完全，所以很多教师只能凭借一张嘴、一根粉笔、一本书、一块黑板进行教学。因为这样的教学方式过于落后，在一定程度上降低了课堂教学有效性，也就不利于学生化学能力的提升。那么教师应该如何提高农村初中化学课堂教学的有效性呢？本文从教学情境、实验教学、转化学困生三个方面入手，阐述了提高农村初中化学课堂教学有效性的研究。

关键词：农村中学;课堂教学;高效课堂

提高课堂教学的有效性、构建起高效课堂，是每个教师一直在追求的目标。因为农村中学的设备落后，所以教师只能采用传统的教学方式开展教学，以大量的讲解为主。而这，就导致了课后实验成为了形式主义，课堂教学的效果不是很如意。

一、创设教学情境

情境创设法是应新课改而生的一种全新的教学方式，可以将学生带入真实的情境之中，让学生身临其境地去学习知识、探究知识[1]。因为这样的教学方式新奇有趣，所以可以加深学生对知识的理解。

例如在教学《二氧化碳》的相关内容的时候，教师可以在课堂伊始讲述一个小故事，在创设与教学内容有关的情境的同时，引入所要教学的内容：传闻意大利有一个神秘的地方，名字叫作“杀狗洞”。之所以叫这个名字呢，是因为有人只要牵着狗进入这个洞，狗就会晕倒或者死亡，而人却一点事都没有。但是人要想去救狗，就需要弯下腰，这时人也会晕倒。在听到这里的时候，学生的好奇心已经被激发出来了，想要听教师接着往下讲。教师可以适当地买个关子，提出这样的问题引导学生进入思考：“出现这种情况的原因是什么呢？”因为这个问题触及了学生的知识盲区，所以学生会不知道怎么回答，并在思考未果后将视线投到了教师身上，希望教师给出问题的答案。教师这时不要急着回答，可以进行这样的引导，让学生积极地参与到教学过程中，认真的听讲：“想要知道原因，就让我们学习接下来的课程吧！学习完之后，大家就知道是为什么了。”在认真地听过教师的讲解后，学生可以发现，所谓的“杀狗洞”，其实就是利用了二氧化碳的密度比空气大这一性质，并加深对相关知识的理解。

二、重视实验教学

化学是一门基于实验的学科，实验教学在化学教学中发挥着不可替代的作用，教师想要提高初中化学教学的有效性，就需要将实验教学重视起来。

例如在教学《二氧化碳的实验室制法》的时候，教师可以将以下几组实验呈现在学生面前：1.碳酸钠与稀盐酸反应;2.纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应;3.石灰石与稀盐酸反应;4.石灰石与浓盐酸反应。随后，教师可以让学生依次去做这四个实验。在学生做完实验后，教师可以让学生们进行探讨，说一说在实验室条件下应该选用哪种制取二氧化碳的实验是最合适的，并阐述为什么不选另外几种实验的原因。通过探讨，学生会得出这样的结论：在实验室条件下，应该应用石灰石与稀盐酸反应去制取二氧化碳是最合适的。除此之外，学生还得出了碳酸盐与酸反应也可以产生二氧化碳的结论。这样的教学方式不仅可以让学生将二氧化碳的实验室制法牢固的掌握，还可以将学生学习的兴趣激发出来，让学生发现探究实验的乐趣所在。

三、做好学困生的转化

班级中有几个学困生是很常见的。很多教师无法正视学困生，甚至认为学困生的存在就是一个班级的污点，是班级中拉后腿的存在[2]。实际上，学困生自身也是希望得到家长、教师的关注的，只是因为各种原因，学习起来很困难。教师想要提高初中化学教学的有效性，就不能忽视学习困难的学生，还要想办法转化学困生。

教师要知道，初中生正处于敏感阶段，每个学生都希望成为课堂、生活中的闪光者，都希望得到家长、教师的关注。所以学困生并不是不想学习，只是没有养成良好的学习习惯，基础没有打好，逐渐地觉得学习越来越难，自己越来越跟不上教学进度了。时间一长，学生就会觉得自己在学习方面是没有天赋的，逐渐地对學习丧失了信心，最后放弃了学习。若是教师能在学生放弃学习之前教师就可以发现学生的实际情况，然后及时的帮助学生树立起学习的信心，那么学生极有可能就不会掉队了。比如某个学生的各科成绩都不是很理想，所有的任课教师都觉得这个学生是没有学习的天赋的，最后只能上个技校。但是通过观察，可以发现，这位学生一直以积极的态度面对学习，不管遇到的题目有多难，这位学生都在尽自己的努力去完成。这时，教师可以主动地找到班主任，并申请让这位学生当化学课代表。随后，教师可以邀请这位学生谈谈心，并了解学生的学习情况，运用怎样的学习方法进行学习，并针对学生的学习情况介绍一些比较好的学习方法，然后时不时地激励学生。

化学在初中教学中是一门基础学科，对学生的今后的学习与发展有着一定的影响。虽然农村的教学设施相较而言有些落后，但是教师应该尽己所能，利用起周围的设备、有效的方法，提高课堂教学的有效性。比如：教师可以创设出与教学内容有关的情境，可以将实验教学重视起来，需要做好学困生的转化。只有这样，才能让学生真正地理解知识、掌握知识，才能让学生的各项能力得到提高。

参考文献：

[1]华雪明.提高农村初中化学课堂教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014（06）：111-112.

[2]许锡军.提高农村初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].中学课程辅导：教学研究，2018.