浅析自主学习在小学语文阅读教学中的应用

杨桂玲

摘要：小学教育为一个人的整个教育时期打基础，决定一个人的未来将会是怎样的，所以这个阶段的教育至关重要，其中语文在小学教育中占主要的部分。但是语文的学习并不是一个被动接受的过程，尤其是阅读，更需要同学们主动去接触，被动的接受（老师的要求或强制性要求学生去阅读）可能会使学生厌恶阅读。因此，自主学习在小学语文阅读教学中很重要。本文就自主学习在小学语文阅读教学的应用进行分析。

关键词：小学语文;自主学习;阅读

前言：

自主学习顾名思义就是学生不需要老师的命令，自己独自学习、主动学习的一个过程。在这个过程中，促使学生愿意学习、乐意学习、学会学习、享受学习。自主学习可应用到小学生教育的各个方面，因在小学语文的教学过程中，阅读的教育也十分重要，所以本文以阅读教学为主，浅析自主学习在小学语文中的应用，可分为以下三方面：

一、创设教学情境

其实不论是哪一教育时期的学习，兴趣都是最大的老师。如果对一门课程没有兴趣，哪怕老师讲的天花乱坠，学生们都会觉得没意思，尤其是小学生。所以教师要在教学的过程中要巧设情境，去吸引学生的关注。

在一堂课的开始能不能抓住学生的“眼球”全看老师的导入是否精彩。从我们的实际生活中入手，如最新、最热的话题、电视、电影等等，利用图片、视频等方式对一篇课文进行导入，学生们被这些内容吸引，自然而然就对这篇课文感兴趣，学生们的自主学习性就会被慢慢激发。

其次是课堂的氛围，如果一个班级所表现出来的感觉是死气沉沉的，那么这个班级里的同学将是压抑的、没有灵魂的、不会自己思考的。为了避免将学生养成这种样子，就需要小学教师的努力，即在学生上小学的这段时间对他们进行积极的引导。虽然在小学语文作文课很“严肃”，班里鸦雀无声，但是，在阅读课上应该要较少的给予学生束缚，给与他们最大的自由。只有在一个轻松的课堂氛围中，学生们的才会获得心中的安全感，自己动脑去思考、去讨论，去发表自己的看法。此时，学生们的思维才是开阔的，他们才能够接受到更多的知识。因此，教师在进行小学语文阅读教学时，要创设轻松的环境，一步步引导学生自主学习，养成好的阅读习惯。

二、形成“自由”课堂

大部分教师在阅读课上经常是照搬特定的教材讲解，让同学们安静听并做笔记，直接告诉同学们对本篇课文的理解以及本文可以运用到的场景等。教师并没有让同学们发表自己的意见或者教师对于同学们的意见给予否定，这种做法挫伤了学生阅读的积极性，使学生变得没有自主性，没有自己的思考，盲目的听教师的话。这种做法对于学生来说是一种伤害，使学生的个性得不到发挥，变得压抑。这样“自由”课堂对学生来说就尤为珍贵。

在新课改的要求下，教师在小学语文阅读教学过程之中需要站在学生的角度，以学生为主，尊重所有学生的个性。在“自由”的阅读课堂中，教师不必制定阅读任务，学生可以自主选择所要观看的内容，教师起指导作用。此外，关于学生的阅读方法，教師也不应加以干涉。每个学生都不相同，他们的学习方式方法也是不一样的，如果人为的加以干涉，可能会起到反效果。

所以小学语文阅读教学的中的自主学习不仅体现在教师的引导，还体现在学生能自己选择阅读的内容和方法。在阅读课上，学生首先要明确的是自己要干什么，学习哪一篇文章？为什么要学习这篇文章？学习文章中的什么，语法还是写作方法？文章读完之后有何感受？在这样的课堂中，学生将会很快的投入到学习中，让学生在阅读中增长知识。

三、及时评价鼓励

在阅读教学中，教师对于学生所回答的问题应该及时的评价和鼓励，如当教师在讲解《雪地里的小画家》时，提问这篇文章讲了一个什么故事？有什么意义？这个时候教师要鼓励学生回答问题，教师对于答错了的同学要允许他进行第二次回答、没有想好答案就举手的学生允许他再想好、对于不同的意见教师允许大家讨论等等。小学生渴望得到教师、同伴、家长的肯定，所以当学生结束一段阅读或是回答完一个问题时，教师应该及时的给出评价，且多以鼓励、肯定为主，让学生体会到教师的关心与爱护，让学生能够在教师的鼓励下不断地前进。

教师也可以利用举办读书活动的机会让学生来交流自己的读书成果。学生在这个活动中可以以背诵古诗、讲故事、甚至是舞台剧表演的形式来进行交流。读书活动结束的时候，教师首先要给出评价，对学生的积极表现给于充分的肯定。其次要投票选出了本次活动最好的节目，颁发小礼品。对其他没有得到小礼物的同学教师要给予鼓励。在这样的教学形式中，学生能够清楚的看到自己其他人的差距，这就会促使学生在课下认真阅读，争取下次有更好的表现。当然，只有课内阅读是不够的，教师要鼓励学生阅读课外读物，养成广泛阅读的习惯。

结束语：

总而言之，自主学习应用在小学语文阅读教学中，改善了课堂氛围，培养了学生的能力，也拉近了师生关系。并且，自主学习并非只能运用在阅读上，在其它方面的应用也是比比皆是。教师们要多对学生进行引导，让学生学会自主学习，使他们能在学习上能有所进步，在生活中也能不断地充实自己，完善自己。

参考文献：

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[2]刘京京.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：127.

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