潘守波
摘要:所谓思维导图简单的来说就是一种图形,它在初中物理教学中的运用可以有效的促进初中物理教学质量的提升。并且思维导图的利用还可以帮助初中学生建立起更加完善、对整体知识框架更加明确的物理知识体系,使学生可以按照整体学习框架逐步制定学习计划,而教师也可以根据最终的教训目标开展有层次的教学,从而促进教学效率和学习效率的提升,为初中物理高效课堂的构建提供有利条件。
关键词:思维导图;初中物理;运用策略
在初中物理教学中,老师需要引导学生从物理现象出发,让学生在物理现象中对知识内容有更加深刻的认识。并且在这个过程中还可以培养学生的思维能力和物理学习能力。但是在实际教学中很多学生不能将物理知识和物理现象进行很好的结合,所以导致学生对所学的知识以及物理现象都不能深入的学习和了解,从而影响了初中物理学习效率。而思维导图在初中物理教学中的运用就可以将物理知识和物理现象相结合,有效的促进学生物理成绩的提升和物理思维的形成。
一、在物理知识的教学中运用思维导图
由于初中物理知识体系较强,所以在进行物理知识教学的过程中老师要积极运用思维导图开展教学,这样才能使学生获取更多的物理知识。此外老师还可以让学生在学习物理知识的同时进行思考,从而提高学生提出问题和解决问题的能力。并且在初中物理教学中运用思维导图还可以让学生对初中物理知识体系有一个明确的认知,从而使学生的发散性思维和思维能力得到很好的培养。例如在开展人教版初中物理《光的折射》这一课程教学时,老师就可以将许多和光相关的知识都归结于本节课程的知识当中。首先老师可以运用思维导图让学生对光的现象有全方位的认识,从而建立起以光学知识为主体的小型的物理知识体系。另外师还可以为学生明确思维导图的核心,引导学生对思维导图的分支进行完善。而对于初中时期的物理教学内容而言,比如《光的折射》、《光的反射》、《光的色散》等等都是光学现象相关的重要内容。通过老师引导学生独立完成思维导图就可以使学生对物理知识体系进行深刻的认识,从而促进学生完整的、灵活的掌握物理知识模块。所以初中物理教学的过程中老师就可以运用思维导图来引导学生对知识体系的建立,从而有针对性的开展学习和教学。
二、在物理概念教学中运用思维导图
想要提高初中物理教学的教学效率,学生思维能力的培养是非常重要的。物理思维中蕴含了多种多样的思维方式,只有老师对学生的思维进行引导和培养,才能使学生对物理概念有正确的了解和认识。而思维导图在学生理解物理概念的过程中有着重要的作用,其意义就是使学生明确物理概念之间的逻辑关系,使学生可以通过自己的思维对物理问题进行分析,从而轻松的解决这些问题。例如在开展人教版初中物理《家庭电路》这一课程教学时,首先老师可以让学生利用思维导图来了解并联与串联的关系和概念。可以采用电路图形的展示让学生将自己头脑中的物理概念和相对应的电路图进行结合,从而使思维导图更加清晰、内容更加丰富。再这样的学习方式中,一旦物理概念出现混淆的时候老师就可以利用已经建立好的思维导图对学生进行指导。由此可见,老师可以积极的运用思维导圖引导学生对物理概念进行了解,从而提高初中物理课堂教学质量。
三、在练习题的讲解中运用思维导图
学生在运用所学知识解答物理习题的过程就是利用物理知识解决实际问题的过程中。物理练习题所设计到的内容比较多、比较广泛,因此对于初中时期的学生而言在解答练习题的时候经常会遇到一些困难。很多学生面对一些新的物理习题经常无从下手,并且也没有明确的解题思路。所以老师就可以利用思维导图来引导学生对物理练习题进行思考,使学生更加高效的解决物理习题中遇到的问题。例如在开展物理实践教学的过程中,老师要引导学生打破传统的固定思维,利用思维导图为学生穿件一个更加科学、更加高效的解题方式和思路。比如引导学生先审题,之后明确需要解决的对象,然后建立物理模型,掌握题目的重点内容和提问方式,最后在列出具体的解题方式。并且老师要主动的优化和调整导图,从而使学生更加高效的解决问题,促进学生解决问题科学化的养成。由此可见,在对初中物理习题讲解的过程中运用思维导图可以帮助学生更好的分析问题、解决问题,使学生自身形成对物理知识的认识,进而提高物理学习效率。
结束语:
总而言之,思维导图在初中物理教学中的运用能够使学生更加清晰的认识初中物理知识框架,从而制定出明确的学习计划和目标。并且使学生更加容易接受物理知识,提高知识的运用能力。因此身为一名初中物理教师在教学中要积极运用思维导图开展教学,科学、合理的构建导图,从而为学生正确学习目标和学习计划的定制提供良好的保障,进而让学生主动的投入到物理知识学习中。
参考文献:
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