基于核心素养的初中科学高效课堂的构建

朱荷荷

【摘 要】对于如今的学生来说，仅学习科学文化知识是无法满足时代需求的，应该要在德、智、体、美、劳等各方面全面发展，提升自己的核心素养和综合能力，这样在将来的社会竞争中才能占据一席之地，拥有更好的发展前景。初中阶段正是学生成长发展的关键时期，在初中课堂中注重对学生核心素养的培育显得非常重要。本文主要核心素养下初中科学高效课堂的构建方面进行阐述，希望可以提升教学的质量，培育学生的核心素养。

【关键词】核心素养;初中科学;高效课堂

科学学科教学中涉及的知识点都与日常生活息息相关，教师在教学时不仅要将科学知识点传授给学生，更应该培养学生的应用能力，在教学中培育学生的核心素养。

一、对核心素养的阐述

核心素养指的是人具备自主学习的能力，能够积极地适应社会的变化，在德、智、体、美、劳等多领域有全面综合地发展，在社会竞争中具有自身的优势。由此可以看出，核心素养的培育是教育教学过程中非常关键的一个方面，传统培养人才的教学方式显然已经不适用现代社会的变迁和发展，与素质教育下人才培养方案提倡的理念和教育方式不符。核心素養学生应该具备的、适应自己终身发展以及时代发展的品格与能力，在现代学校教育过程中核心素养已经成为了人才培养方案当中非常重视的目标，只有教育中培养的人才具有足够的核心素养，他们将来在社会中才具备核心竞争力，我们的国家才具备国际竞争力取得不断发展。

二、构建高效课堂策略

（一）基于科学知识，帮助学生积极思考

科学学科中涉及到的所有知识点都是从日常生活中提炼总结出来的，与学生的实际生活息息相关，在实际教学中教师应引导学生积极思考书本上面的知识点，并且学会如何灵活地进行运用，提升学生的核心素养。积极动脑思考可以帮助学生更好地锻炼自身思维，充分调动自己的大脑，这比学生学习生硬地科学知识点要重要的多。教师在教学时可以以日常生活中的场景作为知识教学的切入点，增强学生学习的好奇心和兴趣，善于观察、善于思考，积极主动地对课堂上教授的科学知识点进行学习和探索，从而达到课堂教学的效果和目的，构建高效课堂。

以浙教版初中八年级科学上册《神经调节》为例，教师可以从日常生活中的现象出发：如果手指被蚊虫叮咬了一下就会不自觉将手缩回。这是为什么呢？以日常现象作为切入点可以让学生对此产生浓厚的兴趣，并积极思考。学生还没有学到神经调节这一部分的科学知识，因此很难给出正确科学的解释，教师可以让学生带着问题进行神经调节这一部分知识的学习，学习神经信息的接受和传导过程、信息的处理、调节神经的器官……知识，最终解答这一日常现象。带着问题进行书本知识的学习可以有效帮助学生集中注意力，容身于课堂教学中，构建高效课堂，提升学生的知识应用能力，增强书本知识与日常生活的关联。

（二）借助多媒体设备，引导学生自主学习

信息化教学是如今的教学当中使用非常广泛的一种教学手段和方式，教师可以充分借助多媒体设备在课堂上为学生提供更多的学习资源，让学生在多媒体辅助教学之下初步掌握基本科学知识点，然后通过小组进行探讨，在小组合作中解决自己的疑惑和问题，更加深刻挖掘课堂教材当中的知识点，提升自己的掌握能力，构建高效课堂。信息化教学方式下学生可以接触到更多优质的资源，从而增强对知识点的掌握和理解，构建高效课堂。同时在与同伴进行小组知识探究时，学生的自学能力和合作共赢能力也可以得到进一步提升，自身的核心素养也能够得到增强。

以浙教版八年级下册《土壤的成分》为例，在进行这一部分知识教授时教师可以借助多媒体设备向学生提供微课视频对土壤当中的无机物、有机物等进行了解，通过动态直观的画面了解每一种物质缺乏会对植物产生什么样的影响，这样不仅可以减轻教师的授课压力，还可以让学生对知识的记忆更加深刻，提升课堂授课质量，然后在小组探讨当中对知识点进行进一步地深刻探讨，从而增强自己的协作共赢能力，提升学生的核心素养和综合能力。

（三）重难点要突出，增强学生知识掌握

任何一堂课都有教学的重难点，学生对重难点知识的学习和掌握往往就决定了一堂课效率的高低以及是否可以构建高效课堂，教师在教学时一定要突出重难点，让学生知识自己必须应该掌握哪些知识点，这样才能更好地抓住主要矛盾进行学习。这样不仅是在科学学科的学习中，在其它学科的学习以及学生日常的生活当中都会对学生有很大的影响，让学生更好地抓住重点，提升自己完成任务的效率。

三、结束语

教师在科学课堂上应该从多个维度对学生的核心素养进行培育，不断探索有效的教学方式和教学手段进行教学，这样才能达到教师预期的效果，更好地提升学生的学科素养和综合能力，构建高效的科学课堂。

【参考文献】

[1]张潇娟.谈核心素养视域下如何构建初中科学高效课堂[J].才智，2020（18）：57

[2]汤华.核心素养背景下科学高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：175

[3]李刚.核心素养下初中科学高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：259

（浙江省温州市永嘉县瓯北第五中学）