题海中舟

王春雷

现阶段学生的学习很多都出现一种情况，每天不断的刷题，不喜欢总结，总是认为不断的完成新的一张试卷、一本练习册才是不被别人拉下，或者超过别人，这才是收获，才有成就感。不断的向前走，不会反思总结，我走的路是否绕远，路是否平坦，是否能够最快到达目的地，这种做法是不可取的，不断的反思、总结才能提高。适当的练习是必要的，可以通过练习接触更多题型，掌握题目中知识点的应用情况，多个知识点的融合情况。贴近学生的生活实际，对于培养学生的发散思维能力有益就是好题.面对铺天盖地的各种资料，学生虽沉迷于题海之中，但并没有起到很好的巩固效果，其中不乏大量的重复枯燥练习，凡题必做的做法实不可取。真正的学习是把不会的内容学会，并能够融会贯通、举一反三。这就凸显出积累本在学习中的重要性，做好知识的积累并且进行反复学习才能让知识点可在脑子里面，那么如何做好积累本的使用呢？结合其他老师的经验和我平时要求学生使用积累本的做法进行以下梳理。

一、积累本的选择

本子的选用上最好是结实、耐用，纸张较厚一点的大本。这样避免经常使用过程中丢页或者坏掉，建议每学期用一个本子，并且长期保留。

二、积累问题的选择

这也是重要的一环，不能把积累本等同于错题集。在积累题目的选取上要遵循以下原则：

1.如果可以保证下次能做对，不用积累，如计算错误、审题粗心等。这样的情况要提醒自己注意，争取不要在这种细枝末节上犯低级失误。

2.如果认为下次遇到不一定能做对，需要积累;

3.如果这道题思路错误或完全没思路，必须积累。

4.对于部分做对的题目有时也需要积累

并不是所有做对的题目都不用积累，如果一道题目是投机取巧做对的、苦思冥想做对的，这种问题和做题者当时的心态、环境、思维敏捷程度等多方面有关，这样的问题已经达到做题者所能解决问题的高度，只有发挥好了才能解决。若一道题目是某种类型中的一类，最好把这一类型题目分类整理，彻底理解掌握。

三、对问题的积累

1.独立题目积累

（1）题目按序号抄在笔记本上（有些比较长的题目可以用剪刀把题目裁下粘贴在笔记本上）;

（2）在题目序号上标注该题的类型方便日后复习;

（3）不看题目讲解过程，自己把过程在题目下方做一遍;

（4）用红色的笔在题目下面标记相关的知识点（具体的基础知识或对应那哪本资料的哪一页的什么知识，方便复习）;

（5）找错题产生的根源（概念不清、粗心计算错误、不会使用公式、审题、无解题思路等）、题目的的典型之处和注意事项，并用红色的笔备注在题目下方或旁边;

（6）如果是思路错误或完全不会的题目，用其他颜色的笔把过程的关键步骤画出来并标上序号;或者在题目下方或旁边用简练的语言按序号写出该题思路。

2.类型题积累

（1）可以按照课本目录结构进行积累，把同一块知识相关的题型放在一起，并在该部分题题型后面留有足够的纸张，以后遇到该知识新的题型放在一起整理;

（2）某些知识和题型比较系统，可以放在一起分类讨论，分类整理，如有关二次函数解的存在情况的讨论及相关题型。

3.对问题进行适当备注

（1）把本子每一页或每两页标上页数;

（2）制作目录：根据标的页数，制作简单的目录，方便查找（也可以用便利贴制作目录）。

四、积累题目的时间

（1）老师讲解完题目，就利用当天时间进行积累，经过此过程，达到看着题目就能熟知此题的解题方法，关键步骤在哪里，应用那个知识点，彻底达到掌握，不在于多而在于精。

（2）时间不充足的话，可以简单整理，留下必要的思路、步骤，并在本题后面留下空白以备有时间的时候详细整理。但是不能长时间拉下这样拉下的越多就不能够很好的整理，效果不佳。

五、积累本的用法

（1）平时多复习。在积累的题目前进行符号标记，对每个符号含义进行设定，星号代表第一次复看，重点符号代表此题还需要复看，对勾代表此题已经解决不需要再看，这样对后期复习节省时间。在积累每个题之前都要写上时间，每周末对积累的问题整体过一遍，进行符号标记，每个月都对本月划重点符号的题目进行三次学习，这样进行针对性筛选，这样很大程度上提高学习效率，重点复习解题思路、方法和技巧，培养数学思维和能力，再根据自己的学习情况锻炼计算能力。

（2）对不熟练的问题进行针对性联系，利用课余时间，在网上找自己积累本上同类型的题目进行练习，检查自己学习效果（如果做错了，復习相关基础知识，重新理解原题解题思路，培养解题能力，再做训练）。

（3）考前复习。在考试前对自己的积累本进行集中复学，积累本就是针对于自己最好的复习资料。适当进行“错题新做”的训练来练习计算能力，注意细心答题。

在要求学生使用积累本的前一段时间，教师要花费一定的精力对学生积累本的使用情况进行指导，在使用一个月左右教师可以把学生的积累本收上来集中展示，把做的比较好的，用心去完成的积累本作为标准让其他学生进行学习。这种学习方法不仅在数学当中有效，在物理、化学也适用，学生越早学会并且认可就越有效果。

积累本的使用是靠日积月累的付出才能见到效果的有效方法，贵在坚持，只有不断的坚持才能产生明显的效果。这要求学生在积累的时候，采取少而精，价值第一的原则。好的题目，应该具备以下特征：查缺补漏。让学生兴趣盎然，仿佛自己身临其境，与之融为一体，调动各种感官参与和投入。这样的题目对于培养学生的各种能力都有好处，特别是动手操作能力和思维能力。学会思考的学生才是我们培养的目标，学生由思考而生的独到见解，让学生终身受益。