“快乐教学”在小学篮球训练中的应用研究

摘要：本文主要针对"快乐教学"在小学篮球训练中的应用展开深入研究，先阐述了小学篮球教学中存在的问题，然后又提出了几点切实可行的应用策略，如利用音乐营造出良好的教学氛围、运用新颖的形式，提高学生运球的熟练性、精心设计教学情景，激发学生的学习兴趣、通过比赛激发学生参加体育活动热情，通过以上几点应用策略，使学生能够更好地掌握篮球相关知识。

关键词："快乐教学";小学篮球训练;应用

引言：

对于小学体育教学来说，学生最喜爱的项目就是篮球，与此同时，在小学体育教学中也是最重要的一部分内容，其学习和锻炼价值相对来说比较高，也是学生们最爱玩的和最感兴趣的。但是对篮球自身进行分析，技术种类比较多，再加上一些教师在教学过程中仍在采取传统的教学模式，学生学习起来会比较枯燥，不利于提高教学效果。基于此，教师可以采用快乐的教学方式，进而使教学效果获得提高。

一、小学篮球教学中存在的问题

首先，在以往传统的小学教学中，比较注重为学生传授竞技篮球技术，不断放大运动技能领域，从某种程度上来看，忽略了体育教学完整性，不利于学生全面发展。然后，教学内容单一，教师在安排学生打篮球比赛时，通常情况下，只安排男生去打比赛，让女生去当拉拉对。这种课外活动没有进行科学化管理，不利于规范化展开。最后，大多数学生认为篮球课学习天地适合会打篮球的学生，教师们大多数教他们的是技术动作，这对于其他人来说，无论有多么的努力，不能够取得进步。

二、“快乐教学”在小学篮球训练中的运用

（一）利用音乐营造出良好的教学氛围

从音乐自身进行分析，能够调节人的情感力量，教师可以结合要讲的教学内容，选择适合课堂的教学内容，如拉拉队音乐，进而激发学生的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围，使课堂环境不断优化[1]。教师可以为学生先编几节篮球操，并选用比较明快的音乐伴奏，再组织学生进行练习，并放上明快音乐伴奏，当学生听到这明快音乐伴奏后，会立马打起精神来，而且还会伴随着音乐去练习，进而使学生对篮球产生学习上的兴趣，为篮球教学打下良好的基础。

（二）运用新颖的练习方式，提高学生运球的熟练性

由于小学阶段的学生比较爱动，对新鲜事物比较好奇，小学教师可以结合以上小学生心理特点，运用新颖的练习，制定出灵活多样的技术教学，使学生能够快块乐乐的学习[2]。对于篮球技术中原地运球来说，明确提出了要求，要求五指分开，手心空出，在运球的过程中，要在球的上向方运球，并且手和球是不分开的。对于小学生而言，想要掌握这些技术相对来说比较困难，通常情况下，他们会用手去拍球。而且在这种原地不动练习背景下，学生练习起来会觉得浑身没劲，这时教师可以采取有效的方式将学生练习兴趣激发起来，比如可采取花样运球方式，在运球过程中，单腿运球，左右手向下运球，与此同时，左右腿交替來迈过球。从某种程度上来看，其难度虽然有一点，但学生刚接触会感觉好奇好玩，而且会积极主动去玩，长时间以来，会使学生的控制能力和运球的熟练性获得提高。

（三）精心设计教学情景，激发学生的学习兴趣

教师可以精心设计教学情景，因为这对于学生产生学习情感来说，起着重要的作用，而且还能使学生的感性知识变得更加丰富，将学生的好奇心激发出来。对于体育教学来说，教师可以设计问题情景，培养学生的思维能力，开拓学生的视野，使他们能够更好地掌握体育知识和技术。与此同时，通过教学情景，能够使学生的注意力都集中在课堂上，积极主动参与课堂学习中来。比如：行进间变向运球，教师可以在途中摆设几个标志物为障碍，之后再为学生讲解一段关于运输方面故事，之后设置情景，让学生根据自己的想象力，在情景中将这些障碍物绕过，进而将球运到目的地。由此以来，当学生日后遇到困难时，能够更好地克服，而且还能使课堂的氛围变得更活跃。

（四）通过比赛激发学生参加体育活动热情

通过比赛能将学生参加体育活动热情激发出来，进而教师可以将这一特点充分发挥出来，在体育教学过程中，开展一些关于球类比赛，使他具有一定的集体荣誉感，与此同时，还要培养学生养成勤锻炼好习惯。比如：教师可以开展双方运球接力赛，将学生分成小组，进行比赛，但学生的动作一定要到位，运球速度快并成功率高的一组获胜。进而激发学生的参与热情，学生们为了取得胜利，在比赛中动作还会做到位，使学生的运球技术的稳定性获得提高。

结束语：

总而言之，在小学体育教学过程中，教师要结合学生的心理特点，采取各种各样的教学方法，使学生在体育学习中感受到快乐，但这种快乐蕴含着多种领域快乐，是从教育的视角下，去对技能的内涵进行审视所得出快乐，在学和练的过程中，采取了各种各样手段将快乐提炼出来，其中这种快乐的滋味有磨练、拼搏、进取等。

参考文献：

[1]钟旭荣.小学篮球训练中功能训练[J].当代体育科技，2018，8（14）：24+26.

[2]肖本锋.谈“快乐教学”在小学篮球训练中的运用[J].课程教育研究，2018（19）：115.

作者简介：李坤栋，青岛经济技术开发区实验小学，二级教师。