初中地理教学中学生读图能力的培养途径

田发勤

【摘  要】随着经济的发展与社会的进步，人们对世界也越来越向往，因此人们对地理知识的学习渴望也越来越强烈。教育教学在不断改革，新课程标准也在不断升级，地理作为一门热门科目也被应用到初中教学中来，其中学生读图能力的培养是地理教学中重要的组成部分，对地理学习起着决定性的作用。培养学生的读图能力，能够使学生自主地学习地理知识，提高学生学习地理知识的效率，促进学生全面发展。本文就初中地理教学中学生读图能力的培养途径进行探讨与分析，以供教育界学者参考与评价。

【关键词】初中地理;读图能力;培养途径

中图分类号：G633.55     文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）24-0119-02

【Abstract】 With the development of economy and the progress of society， people are more and more yearning for the world， so people's eagerness to learn geographical knowledge is becoming stronger and stronger. Education and teaching are constantly being reformed， and new curriculum standards are constantly being upgraded. Geography is also a popular subject used in junior high school teaching. Among them， the cultivation of students reading ability is an important part of geography teaching， which plays a role in geography learning. The decisive role in cultivating students' ability to read maps enables students to learn geographical knowledge autonomously， improve the efficiency of students' learning of geographical knowledge， and promote students' overall development. This article discusses and analyzes the cultivation methods of students' reading ability in geography teaching in junior middle school for the reference and evaluation of education scholars.

【Keywords】 Junior high school geography; Ability to read pictures; Training methods

一、培養学生读图的兴趣

俗话说得好：“兴趣是一个人最好的老师”，初中生具有丰富的想象力与创造力，对世界也充满着很强的好奇心，但是中学生抽象的思维能力、空间能力以及分析能力还是比较弱的。因此，教师在传授地理知识时应该耐心地教会学生怎样去阅读地图，使其在地理知识的学习过程中充分地利用教材、地图册中的插画以及资料，让这些地图辅助教师进行地理学习。教师在授课时多传授一些关于区域位置里发生的一些事情、现象以及原因，调动学生对地理知识学习的积极性，加深教师的印象，把教师引到课堂中来，潜移默化地培养教师对地理学习的兴趣。例如，在学习地理知识《气候对人类活动影响》一课的内容学习时，就可以根据教科书以及地图册上的图片，让学生更直观地看到气候对人类活动的影响：低纬度地区的人类肤色较黑，高纬度上的人类肤色普遍偏白，根据纬度的不同所盛产的农作物以及水果也不尽相同。通过这种图片的展示与参考，学生能够更直观地看到气候的不同所带来的影响也不同，使抽象的理论知识变得更加直观、具体，提高了学生地理学习的效率与质量，培养了学生的自主读图能力与读图兴趣。

二、培养学生分析地图的能力

俗话说得好，“学习的动力，是对学习材料的兴趣”，兴趣是学生学习最好的老师，是学生发展思维能力、调动学生主动性的最强因素。由于初中生年龄较小，没有形成良好的世界观、人生观与价值观，心理发展还不完全，而且在小学阶段也没有学到许多关于地理的知识，导致初中生对地图的分析能力相对有限，对地理教材以及重难点的学习也不够明确与清晰，学生往往都是对课本的文字走马观花，记一些自认为是重点的知识点，根本不会去运用图文结合的方法，也不知道读图在地理学习中的重要作用。在初中学习的过程中，初中教师是学生的组织者与领导者，针对这一情况，教师应该根据初中生自身的特点以及学习能力，制定合理的计划与手段培养初中生分析地理的能力，地理教师可以引导学生进行有效的读图，并且让学生通过制定目标进行地理学习，地理教师在课堂上也可以组织学生开展一些读图比赛、绘图展示、绘制旅游导图等一些活动，加深学生对地图的印象，潜移默化地培养学生的地理学习能力。

三、培养学生的动手操作能力

教师通过读图以及分析图的教学方法培养了学生自主学习能力。初中生正处在青春发育阶段，对许多事情都充满着浓厚的兴趣，传统的教学模式已不能满足当代初中生的需求，针对此问题，教师可以根据现阶段学生年龄特点、学生性格以及学习能力，制定合理的地图教学内容，培养学生动手操作能力。教师可以引导学生做一些他们感兴趣的地理填图、趣味竞赛以及地理游戏，使初中生积极地参与到比赛中来。教师将学生分成若干个小组，教师出示许多空白的地图分发给每个小组，教师通过口述传达出所需要涂颜色的城市特点，例如，教师说这个国家面积大、人口少、大家都俗称他为“骑在羊背上的国家”，那么这个国家的名字是什么呢？学生通过教师给的提示，分析教师所要传达的城市是哪一个，并用彩笔将这个城市在地图上找出来并涂上颜色，教师再继续提问，最终比赛结束，教师公布答案，都涂正确的小组获胜，并获得奖励。这种教学方式的运用调动了学生学习地理的积极性，使学生在动手涂画中体验到了同学之间互帮互助、互相合作的乐趣，潜移默化地学习了地理读图知识。

当进行了地理涂色比赛之后，学生对地图已具备了一定认识，而且学生对地理读图知识也有了比较浓厚的兴趣，因此，教师应该因势利导，引导学生进行拼图。拼图的手法就是用不同颜色的纸，剪出各个国家的形状，最后把剪成的零散形状图拼贴在同一张纸上，形成了一副世界地图，这样的地图能够生动形象地方便学生的记忆，拉近了学生与地理学科之间的距离，培养了学生对地理的热情，调动了地理课堂的学习热度，使学生能够在有趣的学习环境中进行地理学习，促进了学生的全面发展。

四、教学过程中应注意的事项

由于初中生还未形成良好的世界观、人生观与价值观，并且在小学阶段也从未涉及地理知识内容，所以初中学生对地理读图能力接受的相对慢一些。初中地理课堂上学生读图能力的培养是一个循序渐进的过程，地理教师不能急于求成，让学生一口气去掌握所有的知识内容，应该耐心细心地指导和引导学生进行地理读图，并且要根据学生的年龄水平和认知水平，结合教学内容，制定相应的教学计划，一步一步地引导学生进行地理的学习，建立起对地理的学习信心，调动学生思维能力，使学生善于思考与表达对地理的疑惑，促进学生主观能动性的提高。

五、结语

综上所述，培养学生读图能力是初中地理教学的重要目标，地理教师在地理教学中，要根据学生的综合素质发展以及学生的学习能力，制定多样化的教学手段，培养初中学生的读图能力，调动学生的积极性，提高学生对地理学习的兴趣，拓展学生的视野和思维能力，更加高效地推动初中地理教学发展与学生学习效率的提高，进而实现学生地理学习上不断地进步，同时也推动地理教学工作的发展。

参考文献：

[1]裴永刚.初中地理教学中学生读图能力的培养探索[J].中国新通信，2020（03）.

（责任编辑  王小飞）