奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用

蔡蓓瑜

摘要：目前运用较为广泛的教学法之一奥尔夫音乐教学法已流传到全世界。不但能够让学生学习音乐知识的兴趣得到良好地激发，也对学生艺术修养及审美能力的提升起到了巨大的作用。本文对奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的运用进行概述，为小学音乐教学的发展提供新的思路，为推广奠定理论基础。

关键词：奥尔夫音乐教学法;小学音乐;运用策略

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0231-01

音乐作为小学教育的重要内容，一直占据着重要教学地位。枯燥的教唱模式已经很难提起学生的学习兴趣，而将奥尔夫教学法渗入于音乐教学之中，不但能激起学生的学习热情，同时也能在真正意义上讲学生推至教学主位，对于他们健康和全面发展有着重要意义。

1.奥尔夫音乐教学法的介绍

奥尔夫音乐教学法是一种符合现代音乐教育体系的教学方法，源于德国，是由著名映月教育家卡尔·奥尔夫创造而出。卡尔·奥尔夫倡导要将儿童的天性解放出来，并以“原本性”的理念让他们能够个性化的成长。其中的“原本性”并非指单一的音乐知识教学，之中涵盖了韵律、节奏、游戏等多方面教育方式与内容。灵活、具有丰富的音乐表现力是奥尔夫音乐教学法的基本原则，深化他们音乐感知，激发其内心的音乐共鸣，促使学生学习音乐知识的自主性得到充分有效地调动。对此，音乐教师应当实现自身教学观念由旧向新的转变，把学生的实际以及发展需求当作音乐教学的切入点，将奥尔夫音乐教学法与课程教学进行融合，引导和启发学生，让学生在音乐中感悟，进而为学生全面发展奠基。

2.奥尔夫音乐教学法的運用

2.1 情境创设，增加互动。兴趣是学生进行学习活动良师益友，学生只有在浓厚兴趣趋势下才会更加热情的进行自主学习。因此，音乐教师在教学时，可将学生兴趣的培养作为音乐教学的侧重，创设多种形式教学情境并增加一些教学互动，以此来激起学生的音乐兴趣，增强师与生之间的情感。例如，在讲授《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可组建两个音乐小组，让他们分别演示“蜗牛”以及“黄鹂鸟”，然后指引他们进行对唱。同时，教师可提问：“蜗牛以及黄鹂鸟有什么特点呢？”以此来指引学生对两种动物进行思考与模仿，让他们能够将动物角色特点融入于合唱之中，促使其能够在特定的音乐情境中，获得更多的艺术感知。通过此种方法，不但能够激起学生的学习兴致，同时也能够实现音乐教学的革新，让学生们的音乐能力及想象力均得到有力培养。

2.2 融入游戏，深化体验。喜好游戏是小学生的天性，因此，教师应当将奥尔夫音乐教学法作为课堂教学的指导，把游戏因子渗入于教学中来，实现游戏与音乐的有机融合，深化学生的音乐感知及学习体验，促使音乐教学效果得到充分有效地提升。例如，在讲授《勇敢的鄂伦春》时，教师可为学生设计“人浪”的游戏。首先，教师让学生手拉手站成一排，并与学生一同进行歌曲的合唱。当唱到高音的时候，教师可示范并指引学生举起双手;当唱到低音时，教师继续示范并指引学生一同蹲下，使得学生在整个演唱过程中如“人浪”般的“潮起潮落”。通过这样的方式，不但能让学生获得极好的学习及情感体验，同时也能够强化他们的音高概念，实现教学有效性的提高。

2.3 重视律动，挖掘潜能。律动与节奏是音乐的灵魂，而良好的律动感能够让学生更加深刻地体悟到音乐中的艺术美。因此，教师也应贯彻奥尔夫教学法的理念，重视律动及节奏的教学。例如，在讲授《摘果子》时，教师可先为学生进行鼓掌示范，让学生能够直观地感知到其中所蕴含的律动与节奏。然后，教师可指引学生进行模仿演练。期间，教师应当做好巡查工作，对于那些律动与节奏把握失准的学生，应当及时给予纠正，保证学生能够精准地把握到歌曲的律动节奏。通过这样的方式，不但能让学生对于音乐律动的记忆及反应能力得到有力提升，同时也能够挖掘其音乐的潜能，对于其音乐素养的培养有着极好的促进意义。

2.4 音美互动，提升修养。音乐与美术有着极强的联系，教师在运用奥尔夫音乐教学法时，还应加强学生的音美互动，以此来深化学生的艺术感知，促使他们获得更好的艺术体验。例如，在讲授《春晓》时，教师可指引学生进行“歌词绘画”活动。期间教师可让学生闭眼聆听歌曲内容并让他们想象一下歌词里的春景。然后，教师可让学生将其脑海中的春景画面画出来，把虚无的音律转化为具象化的图案，让他们更加深刻的体悟到音乐知识的内涵及魅力，促使其艺术修养得到进一步提升。

3.结语

总的来说，奥尔夫音乐教学法对于小学音乐教学效果紧密联系，提倡学生主动参与活动并领会音乐，充分发挥学生的主观能动性，成为音乐课堂上的主人。我希望广大教师们采用奥尔夫教学法进行教学并推广，为孩子们适应时代的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 谭小英.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践与运用[J].电子乐园，2018.

[2] 南美娜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的运用思考[J].求知导刊，2018（23）.