前置作业设计在小学高段数学教学中的重要性及实践应用

陈士辉

摘要：小学数学教学工作需要结合相应的试题练习，帮助学生完成基础知识的巩固。但换一种思路，给学生布置前置作业，使得学生在课堂探究分析期间，能够将现有的知识结合应用起来，完成对新知识的深入性探索分析。这其实也是帮助学生强化自主学习能力的有效措施方法，使得学生更好的完成课程学习目标。

关键词：前置作业;小学数学;高年级;实践应用

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0160-01

引言

前置作业应用于课堂教学环节，主要是指教师在开展新的课程知识讲解阶段，帮助学生依据现有的知识结构以及实践经验，探究新知识期间保持积极主动的态度，并做好相应的问题记录，在课堂学习阶段将这部分问题有效处理。这种课程教学模式之下，事先让学生对教学内容有一定的了解，教师在课堂上能够根据学生的实际情况，将重点、难点、易错之处区分讲解，对提升高年级小学生的数学学习质量有莫大的帮助。对此笔者将开展细致化的论述如下：

1.趣味性前置作业设计

小学高段数学教学对学生的长远发展进步有关键影响作用，学生对数学课程内容有足够的兴趣，能夠在课堂学习阶段占据主动权。尤其是在具备一定难度的数学知识探索分析阶段，学生始终保持着积极的学习态度，在没有教师监督的情形之下，能够自主完成各类实践探究，本身也离不开兴趣的引导。因此教师要结合数学课程教学的主题，探讨教学内容立足于学生兴趣的有效措施方法，趣味性的作业内容设置，对于小学高年级学生来讲也是娱乐的另一种形式。当小学生对在课前已经开展数学知识的探究分析，并了解其中的学习难点与重点，此时带着问题深入到课堂学习互动阶段，也有助于学生更好的参与课堂交流，一些疑惑问题也能迎刃而解。

2.注重教学理念的转变，使得教学活动层层递进

教师在转变课程教学模式期间，需要将全新的课程教学理念应用于课堂教学阶段，注重学生在探索分析阶段的良好习惯构建，则前置作业的价值影响作用也能全面展现。教师可以从数学知识应用层面入手，要求学生考虑数学学科的自身特点，还要遵循数学知识的基本规律，让学生将现有的生活经验应用起来，将生活问题更为全面的探索分析，在实践探索的过程中，学生的数学思维能力以及价值观念的发展能获得良好的支持条件[1]。教师在前置作业设计阶段，需要明确现阶段学生的认知规律与发展需要，后期再将数学学科属性展现出来。教师在前置作业设计阶段，需要给学生留出足够的思考探究空间，帮助学生不断提升自己的综合能力与实践能力，将学生的学习积极性与主动性增强。

3.前置作业突出其发展引导作用

前置作业有衔接课程教学活动的基本作用，不仅能够帮助学生巩固以往的学过的知识，还能让学生获得预习学习新知识的机会，在进行预习学习阶段前置作业有关键的影响意义。注重前置作业的引导性，主要是因为小学高年级学生在数学知识学习阶段，个人的认知能力不断提升，且具备一定的自我意识发展需要，但是学生在思想行为方面还不够成熟，所以突出设计的引导性也极为关键。教师要让学生在前置作业中，立足新的知识内容有针对性地完成数学知识结构的重构，并体会不同数学知识的紧密联系。

还有一方面就是教师要结合新课改的要求，让学生在预习学习阶段获得新知，在实践阶段个人的认知水平与实践能力不断拓展，这样一来在高年级的数学知识探索阶段就会有更大的施展空间[2]。教师要引到学生学会发现，并处理各类学校问题，这样一来在探索分析的过程中个人的数学学习能动性也有效增强。教师在设置“轴对称”相关教学内容期间，可以让学生绘出以前学过的三角形、正方形、平行四边形等相关图形，让学生仔细观察与分析，这部分图形是不是轴对称图形，将自己的研究分析最终的结果，在草稿纸上解释说明。这种类型的前置作业设计，既能够将以前学过的知识再次利用起来，还能确保对新知识的探索有良好的依据条件。这种教学模式之下，通过实践操作的基本形式，更能够加深小学生的数学学习印象，学生体会到自主探究分析的快乐，数学学习效率也能进一步增强。

4.前置作业实现对学生的启迪影响

小学生是课程内容探索分析的主体人物，所以在前置作业设计阶段考虑学习主体的诉求极为关键。教师要给学生留有一定的个性发展空间，让学生在探索与互动中实现对数学基础知识的转化。教师应用这种教学模式，提升学生的学习主动性与积极性。更为丰富趣味的数学知识，是帮助学生实现各类问题处理的有效措施方法。教师在作业设计期间，需要鼓励学生提出质疑，注重学生数学思维的启迪影响，在课堂交流互动阶段，学生表现好、态度端正教师应该提出表扬，并鼓励学生维持良好的学习状态[3]。突出前置作业的启迪影响作用，需要教师将自己的思维局限性打破，克服以往视自己为课堂中心的基本意识，数学教师转变教学理念，并构建良好的师生关系，使得学生在教师的启迪影响之下，获得更多的创新实践机会。

5.结束语

小学高段数学教学是影响学生长远发展进步的关键环节，结合新课改的基本目标，教师要帮助学生掌握基础知识，还应该鼓励学生在实践阶段，获得拓展个人能力的机会。做好前置作业的优化设计，一方面能够帮助学生在预习学习阶段，明确课程学习要点并发现学习问题，对于小学生来讲也是建立良好学习习惯的必要环节。所以教师要根据课程教学目标要求，优化前置作业设计工作，帮助学生深入到数学知识探索分析的各个环节。

参考文献：

[1] 徐峥.前置作业设计在小学数学高段教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，000（032）：P.41-42.

[2] 赵赛男.小学中高段数学前置作业设计初探[D].2016.

[3] 赵冉.小学中高段数学前置作业的设计[J].教学与管理，2017（32）：59-60.