历史故事在初中历史教学中的运用分析

王晶玉

摘要：历史课被称为初中三大枯燥乏味课程之一，历史课的课堂被大量的文献历史资料填充，学生觉得课堂氛围单调乏味，对于历史课程没有学习积极性，使得教学效率低下。如何改变历史课堂在学生心中的地位，激发学生的学习兴趣，成为了历史教师当前工作的重点。

关键词：历史故事;初中;历史教学

中图分类号：G633.51     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0219-01

引言

历史无论在中考还是高考都是必修课。单从考试来说，历史学科所占分值的比重也是相当大的，但很多学生和家长并没有很重视历史的学习，历史老师资源较少，专门研究历史的多为大学里的教授，中学历史教师水平有限，这也成为了目前中学生对历史的学习兴趣低下主要原因。如何在将历史知识传授给学生的同时又培养学生对历史产生学习兴趣，值得我们反思和探究。

1.设置初中历史课的意义

历史是宏观的也是微观的，是由广义和狭义两部分构成。从广义上谈，过去的一切事物皆为历史，地球的诞生，时代的变迁，岁月的更替，恐龙进化到恐龙灭绝，火山喷发到火山休眠，从冰山到海洋，从海洋到陆地等，都可以归纳为广义的历史。狭义上来说，人们将过去发生的事情进行记载，进行归纳总结。所以，设置初中历史课的意义在于如何让学生借古论今，对历史文明进行传承，了解历史背后的故事。

2.历史故事在初中历史教学中的作用

2.1 有利于加深学生对于历史知识的记忆。故事伴随着每个学生的成长，在幼儿时期睡前必须要求父母给自己讲故事。随着年龄的增长，学生对于一些引人入胜的故事依然有较为深刻的印象。故事就是这样通过语言或者文字的形式传播出去，听者会被精彩的故事情节所吸引而印象深刻，这就是故事的魅力所在[1]。历史故事和历史事件相比较而言，历史故事更注重过程，并且历史故事的语言也更加风趣幽默，不像历史事件那么严肃。对于初中生而言，一个有趣的历史故事要比一个严肃的历史事件更容易理解和接受，而且历史故事将抽象复杂的知识变得简单具体，一目了然，这有利于加深学生对历史知识的记忆。

2.2 有利于激发学生对于历史的学习兴趣。初中生正处在青春期这个敏感时期，只对新鲜的事物感兴趣，对于传统的呆板的历史课堂根本就提不起学习兴趣。在进行历史教学时，用历史故事来代替历史事件，有利于提高学生对历史的学习兴趣。

2.3 增加历史课堂的趣味性。传统的教学模式都是“填鸭式”教学，教师怎么教，学生就怎么学。在初中历史教学中，学生受到传统教学模式的影响只能勉强记住历史事件表面的知识，而对于历史事件背后的意义却知之甚少，这违背了学生学习历史的意义。因此，教师要创新教学模式，增加历史课堂的趣味性。例如，在学习国民大革命这段历史时，为学生播放国民革命军的军歌，学生会意外的发现这首歌曲的旋律和儿歌《两只老虎》一模一样，学生就会对此产生强烈的求知欲，这样一来，课堂气氛一下子就活跃起来，学生对教学内容一下子就有了期待。

3.在初中历史教学中历史故事的选取原则

3.1 故事要有一定的针对性。在中华上下五千年的历史长河中，有众多历史故事，但是在历史教学过程中，教师要根据自身教学需要选择与教学内容相关的历史故事[2]。例如，在学习新文化运动这段历史时，可以选取陈独秀的故事来进行教学。陈独秀在东京留学时强行剪掉了当时的留学监督的辫子。辫子是旧的封建社会的残留痕迹，因此，减掉辫子也是陈独秀表明除旧布新，宣扬民主和科学的决心。

3.2 选取接近历史真相的历史故事。教师一定要选取接近历史真相的历史故事作为课堂讲解的内容，这些历史故事一定要有历史依据，教师不能单纯为了增加历史课堂的趣味性而对历史进行夸大甚至扭曲的讲解。比如，讲到楚汉相争这段历史时，司马光所写的《资治通鉴》中明确记载了鸿门宴这个历史事件，因此，教师在讲解鸿门宴这个历史故事时就要尊重历史，准确无误的介绍鸿门宴的历史背景。

3.3 选用的历史故事要尽可能地结合现实。现代中学生学习历史的目的是为了吸取前人的教训，借鉴前人经验，对自己现在的生活有所指导[3]。这就要求教师要选用对现实生活有指导意义的历史故事，让学生能够学以致用。例如，在学习魏、蜀、吴三国鼎立的这段历史时，教师可以借助《百家讲坛》中易中天教授所讲的历史故事来教学。

4.历史故事在初中历史教学中的具体运用

4.1 史实故事的应用。在一些史书资料中对于真实发生的历史事件都有相关的描述，很多历史故事中的人物都可以在史书资料中查找到。比如荆轲刺秦王的故事，在司马迁的《史记》就可以找到，可引用这个故事讲解战国时期的历史。

4.2 以人物和事件为中心的历史故事的应用。以人物为中心的历史故事，都是通过描述人物的言谈举止来展开故事情节。例如，在学习鸦片战争这段历史时，林则徐是鸦片战争中不能被忘记的人，他虎门销烟的故事被传诵至今。鸦片带给当时的人们不可言说的痛苦，众多爱国人士在禁烟运动中牺牲了，林則徐的命运更是因为鸦片战争而改变。学生在听故事的过程中加深对这段历史的认识和理解。

5.结语

在初中历史教学过程中，教师和学生都应该摆出端正的态度，正确面对历史学习，要投入大量的热情，正确认识历史。教师在不断提高个人水平的同时，要寻找历史教学的有效途径;学生在学习过程中，要树立正确的人生观，价值观，世界观。在共同努力下，才能有效培养学生历史学习兴趣，促进全面发展。

参考文献：

[1] 董荣.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].读与写（上，下旬），2015，（9）：362.

[2] 舒锐奇.历史故事在当前初中历史教学中的作用与分析[J].华人时刊（中旬刊），2014，（6）：202.

[3] 赵海玲.浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].新课程·中学，2013，（11）：379.