基于以人为本思想的高职院校学生管理工作探索

李劲

摘要：新时代背景下，现代企业对复合应用型人才需求愈加迫切。高职院校是培养复合应用型人才的主要场所，近几年高职院校办学规模不断拓展，如何确保人才培养质量则是其面临的一项重大问题。本文将从以人为本思想着手，简单分析了高职院校学生管理工作现存问题，重点从多个方面讨论了相应的实践策略，以供参考。

关键词：以人文本;高职院校;学生管理;实践策略

一、高职院校学生管理工作现存问题

1.学生问题

现如今，高职院校办校规模不断扩大，学生的数量越来越多，这为学生管理工作的有序开展带来了一定难度。相比较而言，高职学生自我管理能力较较弱，无法明确自身地位，受到以往传统观念的影响，学生往往认为管理就是学校的任务，与他们毫无关联，只要服从安排就行，但因个性所致，对管理制度却极为抵触，根本不能规范自身行为^[1]。

2.管理问题

目前相当一部分高职院校遵循着相应条例进行学生管理实践，这些条例有着单一化、形式化的特点，没有体现出新时期学生管理的创新与完善，且难以满足学生的发展需求，最终成效也并不明显。尽管有的高校已经认识到这一管理模式的缺陷之处，逐渐探索新的管理模式，但因对新型管理理念认识过于片面，导致新制度难以切实发挥效用，不利于學生发展。此外，高职学生已经有了较强的思维特点，他们的个性观点往往会与实际管理存在冲突矛盾，若是未能充分渗透以人为本，尊重并信任学生，及时采取手段消除矛盾，那么必然会对学生管理工作的高效开展产生负面影响。

二、以人为本思想下高职院校学生管理工作实践策略

1.更新管理理念，关注学生本身

要想进一步确保学生管理工作质量，作为管理工作者必须与时俱进，充分了解新时代各种管理理念，及时地进行更新，关注学生本身，加强重视新时期优质人才培养，从现代化管理的角度出发，营造和谐校园氛围。首先，立足于人性化这一根本，践行新的管理理念，重新定位学生的“身份”，同时总结管理经验，在一次次的实践工作中不断完善管理模式。其次，管理工作者应科学运用新的管理手段，注重学生的个性发展，尊重每一位学生，强化学生责任意识，促使学生参与到管理工作当中，真正地贯彻以人为本思想。再次，为了充分凸显学生的主体地位，在管理工作实践过程中，应当以多元化的方式为主，如大型公开课、专题活动等等，提升学生的主任主人翁意识，考虑学生全面发展需求，并优化管理制度，将学生的创新想法融入其中，发挥出人性化管理的优势。

2.坚持以人为本，培养学生能力

以人为本思想下，学生管理工作应注重培养学生的自我管理能力，掌握学生的个性特点，在此基础上构建适宜的管理模式，促进学生全面发展。高职学生正处在思想从半成熟走向成熟的阶段，在这一阶段他们对事物有着个人独特的认知，若是以强制性管理为主，必然会激起学生的反叛情绪，长时间下去不利于学生发展。因此，现阶段展开学生管理工作时必须考虑学生的特点，侧重于培养学生的主动意识，针对地地提高他们的能力，进而有效确保管理质量。管理工作实践中，应当信任学生、尊重学生，鼓励学生表达个人想法，打破以往管理思维的限制，促使学生切实参与管理工作，同时加强监督与协调，逐渐打造出良好的学生管理团队。另外，高职院校应结合实际情况，组织适宜的课外学习与课外实践活动，在学习、活动中循序渐进地引导学生，并设置针对性的激励机制，保持学生的积极性，如对表现良好的学生给予奖励，增强学生自信心，这样即可进一步达到培养学生自我管理能力的目的。

3.实现扁平化管理，提高管理效率

扁平化管理是新时代背景下一种新型管理模式，具有效率高、层次精炼等优点。社会发展、时代进步的今天，现代信息技术大量涌现，这也为实现扁平化管理提供了有利条件。新形势下，高职院校应当将以人为本与扁平化管理有机整合，尽可能减少层级结构，细致划分并综合分类管理责任，充分利用现代技术，构建信息共享平台，提高信息的实效性，确保管理工作者可利用这一平台第一时间了解到学生的实际诉求，同时制定针对性的措施，帮助学生解决一系列问题。除此以外，为了全面提高管理质量与效率，高职院校应当重视分层考评，根据实际情况设置考评方式以及时间，同时强调学生的地位，使学生可参与到考评当中来，提出建议与意见，之后再将其进行整合，在此基础上进一步强化学生主人翁意识^[2]。

4.创新管理模式，突出学生地位

学生是学校的主要组成，教育改革背景下，如何强化学生主动意识已然成为一项备受关注的研究课题，也是学校改革的核心内容之一。以人为本思想下，高职院校可建立健全管理制度，融入柔性管理理念，引导学生展开自主管理，准确界定学生身份，牢牢把握住“度”，采用适宜手段拓展学生个性思维，促使学生展开独立思考。同时，高职院校应搭建师生协同平台，强调“以人为本”，创设平等环境，树立良好学风，使学生可始终饱含热情，主动表达个人观点，确保管理工作的高效展开。另外，还应重视针对学生的综合评价，为了贯彻以人为本思想，高职院校应将自评、互评、师评有机整合，创新评价体系，满足新时期学生的实际需求，突出学生地位，并提高学生管理工作质量。

结语

综上所述，新形势下将以人为本思想落实到学生管理工作中，已然成为目前高职院下最为核心的一项任务，对培养高质量复合应用型人才有着极为重要的意义。因此，现阶段高职院校应充分把握学生管理工作现存问题，并从更新管理理念、关注学生本身，坚持以人为本、培养学生能力，实现扁平化管理、提高管理效率等多个方面做起，探索行之有效的实践策略，为学生提供更为良好的发展环境，从而进一步培养他们的综合能力^[3]。

参考文献

[1]沈翔.以人为本的高职院校学生管理工作开展策略探讨[J].科技资讯，2018，16（23）：238-239.

[2]郭迪.基于以人为本思想的高职院校学生管理工作[J].时代农机，2018，45（11）：131.

[3]王爱春.基于以人为本思想的高职院校学生管理工作探索[J].中外企业家，2018（17）：181.