现代学徒制模式下产教融合招生招工机制研究

韩旭

摘 要：现代学徒制是职业技术院校发展过程中的一种全新制度，旨在深化产教融合、校企合作，完善育人机制，培养更多创新人才。本文对现代学徒制模式进行阐述，分析了产教融合发展与招生招工机制，旨在促进职业院校教育实现创新改革的目标，提高职业院校人才的综合能力水平。

关键词：现代学徒制;产教融合;招生招工;职业教育

随着我国经济转型升级，市场经济快速发展，产业结构不断调整，企业对人才的要求越来越高，各个行业都需要从业人员具有更高的素质和业务技能。传统的职业院校教育弊端十分显著，注重理论教育，轻视实践锻炼，导致很多学生在毕业之后不能适应社会，甚至被社会淘汰。在我国职业教育转型与改革过程中，现代学徒制应运而生，这一教学模式的产生，彻底改变了传统的教学模式，为实现校企合作与产教融合发展奠定了基础，进一步完善育人机制，创新人才培养模式，将学生培养成为懂技术、懂知识、懂理论的综合型人才。现代学徒制已经在很多职业院校普及，优化了招生招工机制，即企业招工与学校招生一体化发展，为学生提供了就业的机会，目前招生招工机制的实施还面临一些困境，但随着职业教育体制的不断改革，招生招工机制越来越完善。

一、现代学徒制模式与招生招工机制概述

（一）现代学徒制

现代学徒制产生于2014年，是现代职业教育一种重要模式，通过学校与企业深度合作，实现产教融合目标，完善育人机制。在现代学徒制模式下，学校的教师和企业的师傅联合传教，以培养学生的实践能力为主。与以往的职业院校教育模式不同的是，现代学徒制更加注重技能的传承，而且在对学生进行培养的时候，学校和企业共同主导，具有同等重要的地位，需要学校和企业对教育模式、教育内容、课程标准、考核方案等进行协调，从而体现产教深度融合。

现代学徒制是一种全新的教育模式，有助于拉近企业和学校关系，让企业和学校分别发挥自己的作用，参与职业院校的人才培养，促进职业院校的专业设置和产业需求有效对接、课程内容与职业标准有效对接、教学过程与生产过程的精准对接、职业教育与终身学习对接，从而提高职业院校人才的综合能力。随着现代学徒制被提出，越来越多的职业院校开始引入现代学徒制，广东省职业技术院校众多，而且本省的企业数量多、涵盖范围广，需要更多技能型人才，鉴于此情况，本省全面推进现代学徒制，加快培育知识型、技能型、创新型人才。

（二）招生招工机制

现代学徒制能够在职业教育体系中顺利推行的一个重要前提是招生招工一体化，即企业招工和职业院校的招生工作实现一体化发展。招生招工是现代学徒制的试点项目之一，有助于加强对中等和高等职业教育招生工作的统筹协调，扩大招生自主權，推动校企合作改革。目前招生招工的机制落实起来还有一定的难度，将职业教育和企业招工结合起来，由企业和学校共同研究招生招工的方案，扩大招生招工范围，可以达到资源整合的目的，有助于带动职业教育发展。

总体来讲，现代学徒制是结合我国的职业教育情况并且借鉴国外的技工人才培养模式产生的一种全新的人才培育机制，目前还处于探索和起步阶段，但这种机制已经初具成效，要想让现代学徒制发挥更大的作用，培育更多具有技术和本领的人才，还需要不断总结和完善，结合国情对机制进行调整。

二、招生招工机制特点

（一）深化企业和学校合作

每个学期末，职业院校和企业都要加强合作，就人才培养方案和要求，制定下一个学期的学校教学计划和企业教学计划，并且由学校和企业分别派出任课教师，对教学任务进行确定，让学生知晓新的教学任务和教学要求。在教学过程中实施“一师对应多个学徒、一师对应一徒、一徒对应多师”的师带徒教学形式。

（二）突出企业主体地位，加强实训基地建设

对于职业院校的学生来讲，最重要的是进行实践练习，对业务技能进行提升，同时还要不断提高文化素养。招生招工机制的另一个特点是强化了企业的地位，企业是接收人才的地方，学校可以与企业进行合作研究，借助企业的场所开展实训教学，与此同时，在学校内部，也可以模拟每个专业的对应企业的生产设备开发制作实训设备，以传承企业文化为目标，建立实训基地，开发实训教学项目，并且参照行业标准制定实训考核标准，强化实训基地的内涵，让学生得到锻炼。

（三）在招生招工基础上制定更科学的招生计划

招生招工一体化，让学校的招生工作发生了改变，在招生招工基础上，学校可以根据企业的岗位需求，适当调整招生计划，从而让学校培养的人才与企业的人才需求更匹配，企业可以参与招生过程，对考生的能力进行测试，并且进行全方位考核，所有经考核达标的考生可以录取，并且和企业签订学徒协议，随后学生可以在企业实习，实习期考核合格可以成为企业的准员工，实现招生与招工一体化。这一机制对企业和学校都有益处，一方面为学校的招生工作提供了一定帮助，另一方面，还给学生提供了实践锻炼的机会，而且转换了企业的用人模式，减少了企业对职工开展培训消耗的成本。

三、现代学徒制招生招工机制面临的困境

（一）企业方面的问题

随着市场经济不断发展，企业数量越来越多，尤其是一些中小企业，成为经济的支柱，不同规模的企业差距较大。总体来讲，大型企业的规模大，能够提供的岗位较多，企业管理制度较为健全，吸引的人才数量相对较多，对招生招工的兴趣不大，中小型企业对招生招工的意愿较强，但是由于企业的规模有限，能够提供的岗位较少，导致企业愿景和现实不符。另外，不同的企业对人才的需求意愿不同，所以对人才的要求有明显的差异。企业经营的目标是盈利，在现代学徒制背景下，招生招工一体化，需要企业增加投入，必须派出企业的人员对学生进行指导，同时还要对企业的场地、设备等进行使用，这样就会导致企业的成本增加，反而会给有的企业带来经济压力，尤其是对于一些中小企业，资金缺口比较大，对成本的控制极为严格，这一举措会增加企业的成本，导致很多企业虽然想要与职业院校合作实施招生招工一体化，但有心无力。

（二）学生方面的问题

学生是教育对象，也是现代学徒制是否能够得到落实的一个重要影响因素，如果学生对这一制度比较支持，则现代学徒制的实施会变得更顺利，但如果学生对这一制度的接受意愿不高，则会导致现代学徒制的实施面临较大的阻碍。就当前实际情况来看，职业院校的改革工作一直在推进，但是成果不是太理想，由于各种因素的影响，比如社会偏见、行业限制等等，导致很多学生对现代学徒制的接受程度不高，而且社会上对职业教育的偏见比较强，进而对学生的思想观念产生影响，有的学生并不愿意接受现代学徒制，最终会影响现代学徒制在职业教育中的发展进程。

（三）外部环境阻碍

教育与经济社会的发展有紧密联系，职业教育和经济环境直接相关，当市场经济环境发生改变的时候，职业教育会面临较大的挑战，比如经济下行，社会对人才的需求被压缩，学生的就业会变得较困难。而且外部经济环境的改变，会让企业发生很大改变，尤其是中小企业，要承担的市场风险比大型企业更大，而且企业经济效益和运行成本会对学生的培养造成影响。通常来讲，职业院校的教育时间为三年，三年时间内，市场经济环境瞬息万变，企业的岗位需求可能发生改变，不能接纳现有的学生就业。再比如，在学习的过程中，学生的学习意愿也可能发生改变，比如对自己原来的专业不感兴趣，想要转入其他的专业学习，或者有的学生想要继续学习，这样的不确定因素，会对招生招工一体化发展带来影响，一旦发生任何一种情况，企业的投入可能会造成浪费，所以很多企业不愿意冒险。

四、现代学徒制背景下招生招工机制的实施策略

（一）加强政策支持

招生招工是职业教育体系中一种新型发展模式，意义重大，虽然目前招生招工一体化发展面临着较多困难，但其发展前景很好。在招生招工制度落实过程中，需要国家层面的引导和支持，在招生招工一体化过程中发现常见问题，并且制定法律法规，规范招生招工培养模式，让培养学生和学生就业可以实现无缝衔接。在招生招工之后，作为企业的准员工，企业会付出一定的成本支持，一方面，国家政策可以加强对企业支持，比如可以给企业税收优惠政策，尤其是中小企业，通过优惠政策可以减少成本，让企业能够参与招生招工。另一方面，也可以出台政策，保障学生的经济收益。

（二）加强招生招工的社会宣传

社会对于职业教育的认识存在偏差，这是影响职业教育招生招工机制落实的一个重要原因，为了提高社会对招生招工机制的理解和认知程度，必须加强社会宣传。一方面，要引导社会大众对职业教育产生全面认识，职业教育并不是被边缘化的，职业教育是发扬工匠精神的一个重要载体，无论是家长学生，还是社会大众，都应该明确教育有很多种类，职业教育与普通高等教育在体制、教学安排等方面虽然有差异，但两者是同等重要的，通过社会宣传和舆论引导，让大家改变对职业教育的认识，提升技术人员、服务人员的社会地位，从而可以提高学生的学习积极性。另外，加强社会宣传，也是落实招生招工机制的关键，学生是招生招工的核心，他们要了解行业和企业的实际情况，了解自己面临的选择，从而能够根据现有的情况决定未来的发展道路，通过社会宣传，可以加强学生对招生招工的认识，也可以让学生了解自己学习的专业、未来要从事的行业的发展前景等，在保障企业获得经济效益的同时，也提高学生的积极性。

（三）完善招生招工机制

招生招工还在起步阶段，在探索过程中可以不断完善机制，从以下几个方面着手：第一，压力机制，有压力机制即可以让人产生危机意识，压力机制包括竞争压力、目标责任压力，这种压力不仅指的是企业的发展目标压力，还体现在企业发展过程中的人力、财力、物力，应当建立优胜劣汰的竞争机制，让学生感觉到竞争的压力，从而利用学校和企业的资源进行学习，提升能力。第二，约束机制。约束机制是促使招生招工一体化顺利推进的重要保障，从企业角度来讲，定编定员，对招生招工一体化的执行方案进行确定，可以让招生招工的推进更顺利，从个人发展的角度来讲，招生招工对于学生的职业生涯发展有十分重要的意义，通过对自我的约束，从而将实践学习当做一种自觉行为，发挥招生招工的意义。第三，要不断完善社会保障机制，主要是通过政府的主导，在员工出现伤残、疾病、失业等情况的时候可以正常生活，同时还要结合企业的激励制度，对员工进行激励，让学生在从实习生变为准员工、再成为正式员工的过程中，与企业保持黏性。

（四）制定全方位人才培养方案

职业院校的人才培养是全面的、多方位、多元化的，只有做到全方位培养，才能提高人才的综合能力，满足企业的人才需求，还可以拓宽学生的就业范围。在现代学徒制模式下，可以构建“课岗、课证融通”的课程体系，这一课程体系的建立，有利于实现招生招工一体化人才培养目标，为社会输出更多全能型人才的同时，促进学生的职业生涯不断发展。在“课岗、课证融通”课程体系构建过程中，必须结合实际情况，尤其是合作企业的工作流程、工作任务等等，在课程教学过程中融入这些实际的内容，而且要覆盖专业技术、岗位的职业技能、岗位的职业素养要求等，提升教育实效性，通过企业的“师傅”带“徒弟”的模式，让学生在学习的时候不仅可以学到理论知识、技术知识，还能对企业的工作流程有所了解，提前适应工作环境，毕业之后可以快速适应工作环境，减少不适应社会的情况。

例如，计算机专业是职业院校的重要专业之一，当前社会对计算机人才的需求很大，在培养计算机人才的时候，为了落实招生招工机制，可以根据信息技术类企业的文化理念和价值观，根据当前计算机行业发展趋势，对计算机专业的课程进行细分，将该课程分为电子技术、人工智能、软件工程、数字信号处理、计算机图形学等，学生可以根据自己的喜好进行选择，選择不同课程的学生，在学习中除了学习一些基本的计算机知识、文化知识等，还会对某一项技能进行钻研，并且实习，让学生在工作岗位上应用学到的理论知识，掌握业务技能，为入职奠定基础。在学校教学环节，可以通过理论学习+上机操作强化知识点，在企业实践环节，可以通过“师傅带徒弟”的模式，接触一些企业的项目，在项目中承担一些任务，将自己所学的知识应用，为企业发展创造价值。

综上所述，现代学徒制是职业教育发展过程中的一种全新的模式，前提是招生招工一体化，当前招生招工一体化还处于起步阶段，面临较多的困难，但这一教学模式具有十分重要的意义，可以彻底改变职业教育的弊端，提高学生的实践能力，将职业院校教育与企业的用人需求衔接起来，通过招生招工一体化，为社会输送更多高素质、高水平的人才。

参考文献

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