《中国艺术生》：为艺术梦想而发声

周华

【内容摘要】2020年2月，为应对新冠肺炎疫情教育部号召全国大中小学“停课不停教，停课不停学”。作为唯一的国家级专业媒体，中国教育电视台继“非典”之后，再次开设“空中课堂”，为全国中小学师生打造《同上一堂课》特别节目，艺术赏析课《中国艺术生》作为其中的组成部分。该节目在向全国师生介绍艺术院校，普及艺术知识的同时，也成为电视荧屏上的一堂全民美育课，本文对该节目进行了分析。

【关键词】中国艺术生;电视课堂;公开课

2020年3月6日，国家广播电视总局节目收视大数据系统（CVB）统计：“中国教育电视台四频道面向全国推出了《同上一堂课》特别节目。自2月17日开办电视课堂以来，频道收视率上涨了539%。”①“《同上一堂课》特别节目对助力‘停课不停学发挥了重要作用，受到师生家长广泛好评，业界也用‘收视爆涨‘电视逆袭者等来形容CETV四频道。”中国教育电视台副台长陈宏在主持该节目座谈会时如是说。收视率是衡量电视节目好看、实用与否的重要标志，这个数据也从侧面体现了频道编播和节目制作人员共同努力所取得的成绩。专业电视媒体在特殊时期发挥了重要的传播作用，清华大学新闻与传播学院教授尹鸿认为：“在现代国家治理体系当中，媒介体系是非常重要的一环。”②

一、《同上一堂课》整体课程设置合理，体现了频道编播水平的职业化和专业化

《同上一堂课》中有学科知识课、思想政治课、艺术赏析课等。在频道编播中，充分考虑到中小学生受众的生活习惯、心理特征。从早上8：00到下午18：00，所有课程按照日常在校上课作息时间安排，用微课堂形式与学生互动交流，中间穿插课间休息，用音乐MV、疫情科普知识等隔开学科知识课，让每个年级的同学拥有自己独立的学习时间和休息时间。同时，在教育部相关司局的支持下利用国家教育电视台的公信力，邀请清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等全国名校的名师授课，这种内容资源成为让全国不同区域师生获益的公共资源。稀缺的优质教育资源使得全国师生同上一堂课的黏性增强，频道收视率也有了保障。中国人民大学附属中学副校长黄群飞表示：“当前我国各地区教育资源、教育水平存在差异。疫情发生以来，中国教育电视台及时征集资源来推动公平普惠教育，这件事情非常有意义。”③

《同上一堂课》之艺术赏析课《中国艺术生》作为演播室内录制的公开课，每堂课时长48分钟，2月25日起登陆CETV1早8：00首播，CETV4晚6：00重播。这种安排“是一种节目的规格化，固定节目的播出时间以及播出时长，不仅可以使电视节目按照计划进行标准化生产制作，同时也便于观众收看。”④

从频道课程全天编播安排当中可以看出，艺术赏析课作为比较易于欣赏和接受、启迪智慧的课程，时长高于学科知识课，并在全天课程的编排中首尾呼应，这也是符合青少年受众日常生活作息时间和习惯的，是针对青少年观众收视特点的一种巧妙安排。“电视播出时间与人们日常生活的自然时间具有同步性，所以电视的传媒特质就是‘日常生活的伴生物。这种特质体现为‘时效性或‘及时性，具体表现为时代性、时尚性、时下行、时机性、时段性。”⑤

二、精心选择节目嘉宾《中国艺考生》在“适销对路”上下功夫

艺术赏析课《中国艺术生》是在教育部“中国艺术院校艺创联盟”的支持下，由中国教育电视台联合中央戏剧学院、中国传媒大学、中央音乐学院、中国音乐学院、北京舞蹈学院等知名艺术高校联合推出的，涉及影视表演、播音主持、音乐表演、舞蹈表演、戏曲表演等专业，通过对这些艺术院校不同专业的老师和优秀艺术生的访谈，探讨艺术学习道路上的成长百态，并同时讲述艺术院校招生政策、人才培养等特点，传播艺术教育理念、分享艺术教育感悟等。这堂电视公开课在提升中小学生艺术素养的同时，还能培养学生高尚的审美情趣，提高他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们树立崇高的理想，这也是实施并加强学校美育的具体举措。通过国家教育电视权威媒体平台，为全国热爱艺术的大、中、小学生及其家长奉上了一顿美育大餐。

《中国艺术生》系列公开课，在与国内知名艺术院校合作的同时，对邀请嘉宾也作了详细规划。因为嘉宾选择对于节目的成败也会起到至关重要的作用，这主要体现在以下三个方面：“第一，嘉宾作为当事人，有着自己独特的见解，能够增加节目的可信度。第二，一些专家型的嘉宾，他们的建议和观点能够引发观众和主持人的共鸣。第三，好的嘉宾对于节目的气氛有着积极的促进作用，使得节目的形式更加多样。”⑥在做了具体的节目研讨和诊断后，《中国艺术生》系列公开课在嘉宾选择上有了明确定位，用“名师高徒”的嘉宾混搭模式作为叙事主体，这样既能吸引受众关注，又能保证嘉宾之间的谈话默契，同时还能凸显老师的教育成果是如何在学生身上实现的。比如，第一期节目当中，中央戏剧学院表演系主任、博士生导师陈刚教授和他的学生——知名青年演员张雪迎一同成为座上嘉宾。陈刚教授是中戏名师，为人谦和、说话严谨、亲和力强、深受学生喜爱;张雪迎性格活泼，努力上进，进入中戏学习之前，就有很多影视作品问世，而且作为陈刚教授的嫡传弟子，两人在演播室谈话的默契度，也毋庸置疑。因此，对于嘉宾的身份、性格、语言、学习、工作经历的了解和判断，是对未来节目预估的重要依据之一。

三、《同上一堂课》之《中国艺术生》为梦想发声，《中国艺术生》彰显了与时俱进的以受众为本的服务理念

《中国艺术生》系列公开课，作为演播室谈话节目，其话题设置的趣味性、层次性、延展性、教育性也对整体节目叙事走向以及主题表达起到了关键作用。比如，张雪迎这样的“小戏骨”是如何考上中戏的？是如何在中戏学习的？成长道路是怎样的？都有哪些影视作品？影视创作幕后有哪些故事等？成为节目叙事的一条主线。以张雪迎为代表的表演艺术生的励志求学历程，艺术求索的艰辛，带给了观众更多的感动、思考和启迪，一系列看点通过综艺谈话节目形式被一一呈现出来，不仅可视性增强而且兼具教育功能;同时，通过陈刚教授对中戏表演专业“艺考”招生政策的权威解读，再加上张雪迎现身说法，回忆当年备战“艺考”的经历，也使得节目里面的“艺考”干货增加。如何应对“艺考”？考入中戏都将学些什么？未来的表演之路应该如何规划？这些都是想要参加2020年中戏表演专业“艺考”的学生非常关注的，这也成为节目叙事的另一条主线。陈刚教授用自己所教学生的学习成长经历，作为成功案例典型，为中戏表演系再次做了一个招生、培养、就业的全方位立體宣传，这也使得教育谈话节目的服务性增强。张雪迎“口述艺术成长经历的真实感”，⑦以及与陈刚教授“聊天的亲近性”⑧脱离了表演，更像是在观众面前唠嗑、谈天说地，使得谈话不做作，因此，话题的成功设置，不仅可以丰富叙事内容，而且让叙事主题更加完整，从而也让节目收视有了保证。

《中国艺术生》系列公开课，除了在嘉宾邀请、话题设置上做文章，还对主持人的设定提出了要求。主持人在现场是导演的化身，需要根据现场嘉宾的反应随机应变，引导嘉宾进入提前设置的话题叙事，让嘉宾之间找到共鸣;与此同时，主持人还需要掌控全局，调节现场气氛，把握谈话节奏，让嘉宾按照既定的叙事思路有条不紊地发表看法;最后，主持人还需要自身文化艺术修养过硬，语言谈吐、精神面貌符合节目定位。这些条件都具备了，才能当好《中国艺术生》的节目主持人，才能使得节目焕发新的生机。

《中国艺术生》系列公开课，用传统的演播室节目形式，搭载新的节目创意内容;摒弃对艺术院校的生硬宣传，从相关院校杰出艺术生的学习、成长入手，把人物命运、事件经过当作叙事内容，邀约艺术生和老师共同讲述个人、学校以及相关艺术门类专业的故事，不僅通过电视揭开了每年处在舆论关注焦点中的“艺考”奥秘，更重要的是通过一个个鲜活的艺术生成功案例，表达了艺术生的追梦情怀，既为爱好艺术的学生指明了努力的方向，同时也传达了自由、创新、人文的艺术理想。它是艺术赏析课，也是艺术素养课，更是一堂生动的美育课。

中国教育电视台总编辑胡正荣曾经指出：“后疫情时代，中国社会一定会有非常多的改变。这次疫情之后，大家发现很多新的未来的增长点，新的娱乐、新的教育、新的生活方式、新的消费、新的基建、新的经济形态等，都会大规模地释放。所以对于中国教育电视台来说，一手抓教育，一手抓媒体，两个重大的交汇点一定是未来发展的重大利好”。

注释：

①《广播电视节目保持强劲收视态势》，国家广播电视总局，http：//www.nrta.gov.cn/art/2020/3/6/art_114_50217.html，2020年3月6日。

②③牛梦迪：《〈同上一堂课·直播课堂〉：专业电视媒体的责任使命与价值凸显》，光明网，http：//news.gmw.cn/2020-04/02/content_33709450.htm，2020年4月2日。

④徐立军、袁方：《电视播出季——频道编播创新前沿》，中国传媒大学出版社2006年版，第57页。

⑤胡智锋、周建新：《电视节目编排三论》，《现代传播》2006年第5期。

⑥陈博文：《谈话类节目嘉宾的合理选择》，《神州》2011年第4期。

⑦⑧《关于演讲、谈话类节目，他们是这么看的》，中国网络视听节目服务协会网站，http：//www.cnsa.cn/index.php/Infomation/dynamic_details/id/35/type/1，2018年4月4日。