初中历史教学中核心素养的渗透策略探究

赵明文

【内容摘要】在初中历史教学中，对于学生历史核心素养的渗透是极其重要的。这需要初中历史教师积极的改变传统的教学观念，在不断地转化以及实践开辟出适合现代教育和时代发展的新路径。在以核心素养为主要培养目标的初中历史教学中，教师要围绕历史知识、运用能力、历史思维等各个方面技巧加强学生的历史学习能力，本文就此作出了简单分析。

【关键词】初中历史  核心素养  渗透  教学策略

引言

初中历史教学过程中的核心素养即学生在整个学习生涯中会伴随他们克服重重困难，并且为他们未来的可持續发展做铺垫的一项重要技能。核心素养可以帮助学生更加快速、高效的适应社会发展的需求，尽快掌握现代社会人才所需掌握的基本技能和品格能力。在初中历史教学中渗透进核心素养的教学，是现阶段我国开展初中教育的一项重要任务。核心素养不仅涉及到了人文、科学，还包含学生的学习自主性、学习方法、生活方式和态度等等。因此，历史作为一门包含了我国传统文化以及发展史精髓的学科，其自然成为了发展学生人文素养的有利途径。而如何在初中历史教学中渗透进核心素养的教学，还需要每一位初中历史教师不断探索，总结经验，以早日提升初中历史教学的效率。

一、现阶段初中历史教学中核心素养渗透存在的问题

1.教师未对核心素养的渗透提起足够的重视

由于初中阶段的学生要面临中考这一人生大考，因此很多初中历史教师在教学的过程中常常会受到应试教育的影响，为了提升升学率，一味的在教学中向学生传授刻板的教材知识，并未将历史学科的优势充分发挥出来。在历史教学中，对于核心素养的培养及其不重视，只注重学生的做题能力和应试技巧。

2.学生的学习目标不明确

历史作为一门涵盖了古今中外大量文化信息的学科，它凝结了前人在历史发展过程中的宝贵财富和智慧，科学合理的历史学习可以帮助学生树立正确的人生观以及价值观，帮助他们以客观的态度看待事物的发展规律。但是，由于受到升学压力的影响，学生在历史学习过程中，往往只将课本固有的知识作为自身学习的目标，并未在学习中提升自身的认知能力和历史综合素养，学生学习到的知识仅仅够学生应付考试，并未对历史发展的过程进行深刻体会。对历史学习缺少正确的影响，导致学生在学习历史的过程中过于功利，失去目标，盲目从众。

二、如何在初中历史教学中有效渗透核心素养教学

1.创设教学情景，提升学生的自主学习能力

因为初中学生正处于青春发育的关键时期，他们的心理和生理发育都尚未成熟，对于事物的辨别能力还比较弱。在学习抽象复杂的历史知识时，常常会因为难以理解而望而却步，对此，教师在教学的过程中适当的为学生创设教学情境，将教学内容联系实际，生动的展现给学生，可以帮助学生更加高效的理解教学内容，提升情感体验。而且，教学情境的创设还可以帮助学生提升自主学习能力，当在学习的过程中遇到知识混淆、概念模糊等情况时，借助情境的设立，可以让学生身历其境的感受当时的历史氛围，促进学生展开自主探索，加深对知识点的印象。例如，在进行《鸦片战争》这一课的教学时，教师可以在课前搜集相关的影视资料或者是图片，在课上为学生播放。在学生了解本课的历史背景之后，教师可以组织学生自主导演情景剧，将当时“林则徐虎门硝烟”的壮观的历史场景演绎出来，让学生在这种亲身经历中感受当时盛大、庄严的历史氛围，提升学生的历史荣誉感。就这样，教师在教学过程中带领学生进行情境再现式的探索教学，可以在传统教学的模式之上充分调动学生的学习积极性，激发学生的自主学习兴趣，从而提升学生的核心素养。

2.引入实际案例，培养学生的历史思考能力

在教学之中，教师为了带领学生对历史知识进行深入的思考，帮助学生客观的学习历史知识，养成独立的历史思考能力。在历史教学中，教师可以通过某些实际案例的引入，帮助学生更加清晰、准确的定位历史内容，让学生通过对当时社会发展事例的分析，提升对历史事件的认知能力，可以在学习完课堂知识后对某一具体的历史问题做出独立的评价、抒发自己的见解。比如，在《七七事变与全民族抗战》一课中，教师可以就当是七七事变的某些细节引出实际案例对学生进行概述，对于全民族抗战而言，为了让学生深刻的意识到抗日战争过程中全国上下同仇敌忾、共同抗战的志气和英勇精神，教师可以引出如赵登禹、佟麟阁等伟大的抗日英雄，将他们的生平实际将给学生听，引发学生的思考，帮助学生实现综合性发展。

结语

在新时代发展的背景之下，为了响应新课程改革的号召，初中教学必须积极的培养学生的核心素养，为学生未来的可持续发展提供保障。核心素养的培养不仅是我国社会中发展的需求，同时更是国际社会进行人才竞争力的重要渠道。所以，各位初中历史教师在教学中应该积极的发掘本学科的优势，深入研究教材，客观定位核心素养的教育。不断创新教学理念和模式，以为我国培养大量优秀的综合型人才。

【参考文献】

[1] 王克敏. 基于历史教学需求的学科核心素养培养研究[J]. 成才之路，2018（14）：27.

[2] 余维. 聚焦核心素养的初中历史教学策略探索[J]. 江苏教育研究，2018（26）：47-50.

[3] 胡绿芽. 基于核心素养下的初中历史教学探究[J]. 名师在线，2019（20）：19-20.

（作者单位：广西壮族自治区金秀瑶族自治县头排初级中学）