初中化学课堂教学中如何有效渗透心理健康教育

朱捷

【内容摘要】初中是中学生发展的重要阶段，学生的主要战场就是课堂，课堂的引导者是教师，教师对学生的教育不仅包括使学生掌握全面的科学知识，还需要加强学生的心理健康教育。就化学课堂而言，教师教学中在传授学生知识的同时更好的推动学生培养完善的品格、健康的心理是必须做到的。就初中生来说，心智不成熟，易受外界的影响，容易冲动，因此教师需要在教学过程中普及心理健康知识。本文着重分析如何在化学教学课堂中更好的渗透心理健康教育知识，使学生有一个健康的心理、完善的人格，促进个人身心健康发展，同时推进社会的稳定。

【关键词】化学教学  心理健康教育  疏导

随着时代的发展、社会的进步，教育也在不断发生着变化，素质教育更加注重学生的全面发展，这一发展不仅体现在成绩方面，身体素质和心理素质方面也同样被重视，近些年来，很多的初中都有开设专门的心理健康教育课程，这是一大进步，但是就仅仅依靠这一门课程还远远不够，需要各科教师的努力，就化学课程而言，化学教师可以采取不同的教学方法将心理健康教育渗透在教学中，旨在使学生能够保持健康的心理，拥有积极向上的心态，能够对事物有正确的认知，推动自身的发展。

一、在课堂教学中渗透心理健康教育

教师在化学日常教学过程中，直接将心理健康教育渗透其中无疑是最直接、最有效的一个途径。作为一名化学教师需要在教学过程中不断调整自己的教学方法，补充完善教学内容，使学生更加容易接受心理健康知识，培养自己独立、自强、积极向上的品格以及勇于探索的精神。

1.制定合适的教学内容

教师要充分了解化学课本的知识，课本上的每一部分内容都不会是凭空加上的，对教学发挥重要推动作用，教师需要不断深入研究探索化学教材，理解其深刻含义，将课本知识和心理健康教育有机结合。比如，在化学教材中会出现一些化学方面的杰出人物，教师需要提前做好充分地备课，在课堂上将这些重要人物的生平介绍给同学们，因为初中生所处年龄段正是对一切事物有所崇拜的时期，让他们了解著名人物有利于在他们心中树立一个值得崇敬、学习的榜样。例如化学中会涉及诸多化学元素的学习，其中元素镭是由居里夫人发现的，居里夫人是一位伟大的女性同时也是一位卓越的化学家，她发现了元素镭，这个发现具有十分重要的意义，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症，这其中包含着居里夫人背后付出的巨大努力和牺牲。将这些伟大人物的故事普及给学生，使学生在学习科学文化知识的同时理解知识背后的故事，对其创造者的品格、精神有更加深入的了解，使学生受其感染产生心灵的触动，激发学生向榜样学习的动力，树立正确的人生理想。

2.尊重学生的主体性

教师在课堂中发挥引导的作用，承担传道授业解惑的任务和责任。教师需要发挥榜样作用，自身富有感染力的人格魅力;因为，学生喜欢上某一门课往往是由于喜欢代课老师的独特的教学风格。因此，教师要对所有的学生一视同仁，不对任何一名学生抱有偏见，每一位学生拥有独立人格，所以不能体罚学生，要采取柔和的教育方式;不论是在课上还是课下，化学教师要多与学生进行沟通，在了解学生的同时让学生了解自己，增加师生互动，有了更多情感上的交流会有助于学生有更好的听课效果;在教学过程中，充分发挥学生的主体性，可以为学生创设问题情景，推动学生进一步思考，使学生积极主动的参与其中;同时需要了解每一位学生的个性特点，之后有针对性地设计多种多样的教学活动，使班级内不同个性的学生都能够找到适合自身的活动，参与其中;使学生保持自信、阳光的生活和学习态度，有利于学生心理健康成长。

二、加强学生课后心理疏导

课后心理疏导主要是针对有些在化学课堂上表现异常的学生，这时化学教师就需要及时在课下与学生进行交流，在课后批改学生作业的时候，根据学生作业完成情况可以写一些激励的评语，富有创造性、有趣性，拉近和学生的距离。当面对部分学生完成作业不太好的情况下，有错误时不要直接打错，可以找出具体存在的问题打一个，又或是在旁边指出问题解决的方法，这样有利于使学生在心理层面更加容易接受错误、正视错误。教师在课后采取正确的方式疏导学生，有助于学生心理健康发展。

三、在化学实验中融入心理健康教育

化学科目中其中一项重要内容就是做实验，实验就是需要学生动手实践，化学教师要在教学的过程中激发学生的兴趣，例如教材中有很多的化学公式，老师先在课堂上做相关实验来印證公式，这样直接将理论概念转变为现实，引起他们的好奇心，有利于学生积极参与实验，培养乐观的精神，可能有些学生担心会出现安全问题不敢去尝试，教师要不断引导学生要勇于克服这一心理恐惧，告诉学生只要操作正确就没有问题。

结束语

化学课堂中渗透心理健康教育是十分有必要的，教师作为引导者要不断调整教学内容，找到教材与心理健康教育相通之处，将两者结合在一起，然后在教学过程中一以贯之。做好心理健康教育这一工作有助于学生拥有完善的品格，促进身心健康发展，成为社会优秀人才。

【参考文献】

[1] 汪雪燕. 在化学实验教学中渗透心理健康教育的策略研究[J]. 化学教与学，2016（12）：88-89.

[2] 赵先军. 浅析化学教学中如何渗透心理健康教育[J]. 中学课程辅导：教学研究，2014（5）：28-29.

（作者单位：甘肃省平凉市崇信县柏树镇柏树中学）