小学一年级数学新课本插图效果研究

摘 要：插图是数学教材中助读系统的一部分，相较于课下注释和表格，绚丽多彩的插图能够有效地吸引学生的注意力，帮助学生理解数学教材，快速的把握数学知识与能力。因为对于一年级的学生来说，他们的学习注意依靠眼睛看，借此来融入世界，接受世界，并且数学学科本身具有较强的逻辑性，教师在课堂上单纯的讲授数学知识很难让学生取得各方面的进步，更加了解数学教材，提高数学素养，本文就小学一年级数学新课本插图效果研究展开讨论。

关键词：小学一年级;数学教材;插图效果

一、 引言

对于低年级的数学教学来说，吸引学生的注意往往会花费教师很多课堂时间，因为小学生的注意力时间短且不集中，导致数学课堂的低效，学生的数学基础也没有打好。但数学教材中的插图能够很好地吸引学生的注意力，翻开小学数学教材，一幅幅绚丽多彩的插图展现在学生的眼前，让学生对插图产生兴趣，有想要探索的意识，将自己的注意力集中在数学课本上，并且数学教材上的插图还能够给教师的教学提供帮助，借助形象的教材插图，教师能够直观的给学生讲解数学知识，慢慢地培养学生的抽象思维，提高学生的数学素养。

二、 小学一年级数学课本插图的重要性

从数学教材来说，插图是数学教材必不可少的一部分，因为数学学科本身特有的逻辑性属性，导致其内在意义很难借助语言的方式来抽象说明，必须借助图形或是具体的实例来举例说明才能够到达良好的教学效果，让学生理解数学教材;从学生本身的需要来说，教材插图在很大程度上集中了学生的注意力，小学一年级阶段的学生上课很容易被身边的事物分心，再加上在一年级的时候学生同样需要学习其他学科，语文学科的是其他学科学习的基础，如果语文学科没有学好的话，其他学科同样存在以语言文字为基础的内容，会产生连锁效应，数学学科在低年级利用插图作为教学的主要形式，很好地规避了这个问题;从教师方面来说，因为低年级数学教学的特殊性，教材插图成為数学教师教学的有力工具，教师可以通过引导学生学习插图上的内容，仔细观察数学插图中物品的数量，人物的对话来到达数形结合的效果，增强直观的感悟，国内外的眼动实验也很好的证明了“学生对有背景插图应用题的理解优于没有背景插图应用题的理解，复杂背景的插图有利于小学一年级学生理解难应用题，简单背景的插图有利于小学一年级学生理解易应用题。”并且根据眼动实验表明，小学一年级数学新教材的插图效果较好。

三、 小学一年级插图应用的效果

（一）培养学生的观察能力

插图借着其绚丽多彩的颜色和丰富的图画，以及占版小内容多的特性吸引了学生的注意力，观察力是人类所必备的能力之一，也是人类获取信息的主要来源，它包括对空间、形象、色彩的观察等等，数学教材中的插图可以通过让学生观察图中事物的不同位置来了解空间的概念，也可以借助插图中事物的形状来了解事物的形状如何，加快融入社会的进程，还可以根据插图来认识色彩，与生活相结合。比如，在学习苏教版一年级数学教材第五课《认识10以内的数》中，首先是一幅学生欢庆教师节的插图，借助插图来让学生识别1～10的数字，其中拉风琴的男孩只有一个，黑板下的花有两盆，跳舞的女孩有三个，窗帘前的气球有四个，黑板上的小星星有五个。课程教材开篇就以插图先入为主，让学生观察图中的事物来理解数字的含义，通过对事物的描述引导学生去观察数字的变化，由此可见，小学一年级数学教材插图的应用让学生的观察能够得到培养。

（二）培养学生的自学能力，提升思维能力

小学一年级的学生好奇心很强，喜欢去探索未知的事物，在现代的新课标改革中，强调积极倡导自主合作探究的学习方式，让学生能够自主地去探索数学课程，教材中的插图版块就是针对学生的自学要求来设定，是学生自主的工具，学生借助插图来理解数学教材深奥的内容，比如在（苏教版）《认识10以内的数字》中有很多插图与问题结合的练习题，在试一试的板块中有这样一幅图，一只兔子在拔地上的萝卜，在拔走之后地上一个萝卜都不剩，并且在图上还配有兔子说的话“地上没有萝卜了！”要求学生填写数字，这无疑是对学生思维能力的一种考验，学生需要先通过观察图上的事物，将获取到的信息传入脑中，经过与脑海中相近的知识组合加工后得出正确的结论，但是插图也具有一定的迷惑性，因为在兔子拔了萝卜之后地上还剩下四个大坑，虽然加入了兔子的话但是还是会有不少学生会依赖于图画的表象而填写错误。

（三）提高学生的审美能力

小学一年级阶段是学生审美意识进行培养的重要阶段，审美意识的培养不仅局限于语文和美术音乐教学，各个学科都可以培养学生的审美意识，数学中的逻辑性对于培养学生的审美能力同样具有巨大的作用，小学数学教材中的插图不仅包括对数与形的直观描述，还包括对学生精神世界潜移默化的影响，在插图中注入正确的世界观、人生观、价值观，给学生科学的方法论指导，数学教学同样可以进行情感教育，也可以对学生进行人格培养。插图是教材编撰者精心选择的，图画的内容向上，画作优美且生动有趣，不仅有利于学生学习兴趣的提高，还有利于学生学习积极性的提升，比如在学习一年级数学上册（苏教版）第八课中《10以内的加法减法》，开头的第一幅插图即是五个学生分工合作的浇花的插图，三个学生在花圃浇花，另外两个学生拿着水壶在赶来的路上，问三个人加两个人等于多少个人。这样既让学生学习了加法知识，也让学生知道要学会合作，对学生个体的身心发展起了积极作用，产生了正向的影响，小学一年级的数学插图在让学生明白数学知识的同时提高学生与社会的融合程度。

四、 结语

插图对于小学一年级的数学教学十分重要，对学生的学习产生了积极的作用，是学生学习数学的主要途径之一。插图的选择和要与教育教学活动结合起来，还需要考虑到学生的实际学习情况，这些都需要在以后的教学实践中不断完善。

参考文献：

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作者简介：

李建梅，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市息烽县第一小学。