网络时代下小学高年级德育渗透的策略探究

摘 要：在现代信息技术迅猛发展的今天，给予教育工作更多的机遇的同时，也带来了一些困难。素质教育影响下，开展德育教学，引领小学生树立良好的观念，形成美好的品格是目前重要的教学任务。在网络背景下，老师应该发挥网络媒体舆论作用，对德育教育进行渗透，培养学生明辨是非的能力。本文就网络时代下小学高年级德育渗透的策略展开讨论。

关键词：网络时代;小学高年级;德育渗透;策略探究

德育工作一直是我国小学教育的重要内容，在课程改革迅猛发展的今天，对小学德育工作质量的要求更高、更严格。小学生正处于心智较为稚嫩的时期，老师应该在网络时代下发挥新媒体的导向作用，把握时代脉搏，提高德育工作的主动性、时效性，促进小学生健康成长。

一、 网络时代对小学高年级进行德育渗透的意义

快速发展的信息技术，给人们的生活和工作带来了巨大的变化，人们的生活质量提高了，同时它也给予人们生活交往带来极大的便利。为人们的沟通搭建起了桥梁和平台。网络这一虚拟世界给社会的发展提供了动力，但是网络的普及也给社会带来了一些弊端，教育行业面临着巨大的挑战。小学生生活阅历较低，心智较为稚嫩，他们在网络上浏览各种各样的信息，但是网络上信息良莠不齐，他们缺乏判断力，对学生的价值观影响产生了一些不良后果，这给学校德育的开展带来了巨大的挑战。但是随着社会的发展，社会需要的是具有高素质、高品德、高文化的全能型人才，德育教育显得尤为重要。素质教育重视德育，因此应该在网络时代下培养学生的品德修养，让学生能够树立正确的道德观念，形成美好的品格。在网络时代下，不仅仅让学生接收到更多的科学知识，更要塑造学生积极的心理，促进小学生们健康快乐成长。

二、 网络时代下小学生高年级德育渗透的策略

（一）更新德育观念，适应网络时代

网络对于小学生具有很强的诱惑力，小学生们的心智较为稚嫩，生活阅历少，认知水平低，面对网络上良莠不齐的信息，不容易做出正确科学的判断，当小学生们坐在电脑屏幕面前浏览网页，点击鼠标进入到无所不有的网络空间时，决定他们能否快乐成长的因素就是他们是否能有正确的选择，因此在网络时期对学生进行道德教育，不仅仅是让学生接受道德规范，还要培养学生正确的意识，让学生在面对网络上良莠不齐、复杂多样的信息时，能够具备正确的道德辨析和判断能力，从自身做好道德规范。因此在日常的德育工作中，应该让学生学会选择、科学选择，让每名学生适应网络社会，在学校中应该进行大力的宣传普及网络道德知识，让学生文明上网、科学上网、安全上网，加强学生的安全防范教育，培养学生正确的网络道德观念。因此，学校可以积极建立网络体系，既要适应本学校德育工作的开展，又发挥德育宣传功能，对小学生进行引导启发解疑释惑，并能够从青少年的年龄特点和认知特点出发，提高他们辨析信息的能力，培养学生树立正确的价值观念，形成良好的行为习惯。

（二）立足网络时代，优化德育环境

网络具有开放性、隐蔽性，这些特征既给学生带来了更大的发展空间，又给学生们接受更多的有害信息开启了大门。因此，老师在网络时代对学生进行德育渗透，必须优化网络时代的德育环境。

1. 普及法律，提升素养

为了优化健康的网络德育环境，必须普及相关的法律法规，用网络法律知识规范学生的日常上网行为。因此，学校可以以年级为单位先对全体教师进行网络知识培训，提高教师的网络素养，让老师以身作则为人师表，为学生们做好表率和榜样示范，在提高教师素养的同时，老师们才能够对学生进行指导和帮助，因势利导规范学生们的日常上网行为。另外，学校还可以开展网络法律普及主题的培训会，要求全体师生集体参加，使全体师生了解网络法律知识，真正的打造修身工程，加强网络道德素养。

2. 培养骨干，加强引导

小学高年级的学生相较于低年级的孩子虽然年龄增长、认知有所提高，但是毕竟他们还是小学生，有很多问题无法自我了解或是自我感悟，因此，学校应该积极地培养骨干教师，使得这些教师不但能对校园网络进行科技性的管理，还能够将思想政治与网络管理融为一体，实现他们既懂业务，又能够对学生进行德育渗透。根据网上的相关材料对学生进行教育，真正地实现德育成果与网络相互联系，发挥网络正面宣传的力度，提高学生的德育培养，规范学生的日常行为。

3. 家校合作，优化家庭网络教育

对于小学生而言，培养他们的道德品质，提高个人修养，家长有着义不容辞的责任。因此，在网络时代下开展德育工作，应该积极的建立与家长之间的联系，利用家长会发放网络教育资料等形式，引导学生家长学习到更多的网络知识，提高家长们的网络安全意识，并能够在家对孩子们进行监管和保护。为了提高家长们的网络安全意识，能够在日常的生活中对孩子们进行网络道德教育，学校可以向家长们推荐童网、中青网等优秀的科学的健康的儿童网站，让孩子们在家能够浏览这些健康的網站，从这些网站上学习知识，增长技能，利用健康的网站占据孩子们的业余时间，才能防止他们受到网上不良信息的影响。另外，通过与家长们进行沟通，学校可以积极地向家长推荐一些网络净化软件，让家长们从自身出发，控制有害信息的传播，在家也能为学生们提供一个安全、洁净、科学的网络空间。

4. 治理校园周边环境

随着经济社会的快速发展，在校园周边有很多不良环境，这对小学生的健康成长是不利的。因此，为了实现网络时代下小学生的德育工作渗透，学校要明确地给孩子们提出要求，制定规则，不让他们进出网吧，并联系社会和教育部门对校园周边环境进行科学的治理，保障校园周边200米范围内没有卡拉ok歌舞厅、电子游戏厅等服务场所，为孩子们的成长营造一个安全、健康、洁净的环境。

（三）立足网络时代，拓展德育方式

传统的学校德育教育是让学生学习相关道德规范，并受到榜样典型的影响，在网络信息时代，老师可以利用网络的多元化、开放性丰富德育方式，拓展德育渠道，为学生们的品德塑造、健康人格的形成和思想品质的培养保驾护航。

1. 开辟德育专栏

在网络时代为学校的德育工作提供了新的渠道，因此，老师可以利用网络在校园网上建立起德育网站，这个网站要面向全校的全体学生，给予学生更开放、更广阔的学习德育的机会和平台，并能够将此德育网站成为思想政治教育的主阵地，实现学生学习到更多的德育知识，促进学生的品德发展。例如利用学校官网创建“德育之窗”，在日常的生活中不断地将此栏目的资料进行丰富，以形成比较科学、稳定的知识框架和体系。当学生们在浏览网页时，多多浏览微官网的德育专栏，就能真正实现德育的渗透，使得德育教育更加有效，满足了学生浏览网页的欲望，也适应了学校德育教育的理念，让学生在访问德育网页时，提高自身的信息辨析能力和辨别是非能力。

2. 设立班主任信箱

小学高年级的孩子即将进入青春期，他们很多事情不愿表达，但是为了促进孩子的发展，老师应该与学生进行心灵的沟通。在网络时代，可以通过班主任信箱建立起师生之间的沟通和交流，这样让学生们避免了与教师面对面沟通的尴尬，又能够让师生敞开心扉，痛快交流。班主任可以鼓励孩子们将自己的心里话、情绪困扰或是感兴趣的问题，通过网络传达给老师，这样班主任就能及时发现学生成长中的问题，帮助他们进行心理疏导和安慰，真正实现学生人格健全，塑造他们良好的道德情操和积极向上的心理状态。同时，通过QQ、Email等渠道，班主任也可以与自己班中学生进行个体化的德育教育，针对学生身上的个性问题，提出建议和指导，这样的网络沟通方式，能够克服学生的怯懦心理，更能够听从老师的指导和帮助，改善自身问题，促进小学生们健康成长。

三、 结束语

小学高年级正处于中小学阶段的过渡时期，在这一时期，老师应该应对网络时代的冲击与挑战，充分利用网络的特点，更新德育观念，根据新媒体调整德育内容，扩展教育模式，适应网络时代建立起特殊的德育教育框架，促进学生在积极向上的信息中受到感染和影响，提高学生的文明道德修养，塑造学生完美的人格，并利用网络时代下新鲜、趣味、生动的方式，吸引学生的眼球，将学生们培养成具有创新性的人才奠定基础。

参考文献：

[1]邓美莲.让网络绽放德育之光：初谈网络时代的小学德育新策略[J].新课程：小学，2017（2）：102.

[2]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.

[3]王超.信息技術环境下小学德育教育模式创设与实践研究[J].才智，2019（23）：58.

[4]杨玲，陈树发.网络时代小学德育的现状及对策研究：以南昌县小学为例[J].景德镇学院学报，2019，34（2）：124-130.

[5]刘世义.网络对小学生的影响及德育创新对策[J].内蒙古教育，2018（16）：16-17.

作者简介：

秦璇华，广东省汕头市，汕头市澄海汇璟实验小学。