初中美术教育中对学生创意培养的思考

摘 要：近年来，我国对创新型人才的需求旺盛。而随着教育改革的深入，初中美术教学也更为注重培养学生的创意思维和能力。针对初中美术教育，文章进行了一定的分析，从教学方法层面提出了建议，以帮助学生形成创意思维，为我国创新型人才的培养打下基础。

关键词：初中;美术教育;创意培养;教学思考

随着新课改的推广，美术教育在初中教学体系中地位越来越重要。通过美术学习，学生能够根据教师的引导对自己的绘画进行思考，培养美术方面的情操，逐渐具备创新思维和能力。当然，在实际教学中，教师需发挥其作用，为学生营造生动、和谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣和好奇心，以达到对学生进行创意培养的目标。

一、 美术课堂中激发学生学习兴趣

初中美术课程本身具有特殊性。相对于其他学科而言，课堂形象直观、色彩鲜明。而且学生能够掌握较大的主动性，在不断创作中找到乐趣，快乐成长。此外，兴趣是学习的关键，它能够激发学生的求知欲，更是推动创作的原动力。教师还应对学生的个人情况有所了解，如成长环境、人格特点等，从中找到突破口，推动学生的发展，才能更为有效地培养其美术创意。

二、 运用丰富的教学方法进行创意培养

教师需打破传统教学模式的束缚，采用丰富多样的教学方法对学生进行创意的培养，兼顾到学生的各方各面。以下将从三个方面进行阐述。

（一）拓展艺术观念

创意意思维是提出新创见的思维，需要创造主体以新的思路出发去认识问题，从而产生新观念和意识。这就要求教师帮助学生改变传统观念，开创新的思维模式。首先可以帮助学生学会从不同的角度思考问题，用N次方角度看待事物。当然，个人角度其实取决于自身的观察能力，要求观察者善于发现和感悟。教师应进行耐心的引导和积极的言语鼓励，让学生接受新的观念，尝试用新的眼光和视角进行观察。这个效果是立竿见影的，会是学生的作品焕然一新，表现出不同以往的创作思维和意识，大部分学生逐渐将新的材料和表现手法运用到作品中，能够看到他们新的理解和主观感受，并且都与造型和因素进行了非常好的组合。这也使得学生的作品呈现多样化和个性化。

（二）培养发现意识

创意本质上是基于已有的经验和知识，利用想象在脑海中形成新的形象。艺术正是在想象的基础上挖掘人类内心深处，而形成独特构思的过程。但是在实际教学中，许多教师会发现许多学生具有丰富的想象力，但是却不能在自己的创作和设计中表现出来，其作品缺少创造性。这需要我们认识到，创意并不代表著空想，而是具有指向性的联想，也就是说在于发现不同事物之间的联系。这其中至关重要的就是具有发现意识，能够发现新的题材、素材、形式和材料等。艺术创作和设计所指向的创造，在一定意义上是“发现”的较量。因此，教师应对学生进行指导，帮助学生形成相关的创意联想思维模式。在日常教学中，教师可以通过赏析优秀作品，调动学生的知识结构，对学生进行引导和启发，并给予学生独立的思考空间。

（三）鼓励个性表现

艺术的创造性具有自由意识，这就要求艺术的创作者具有强烈的主体意识和独特个性。学生的自信心显得尤为重要。在教学实践中，笔者意识到帮助学生树立自信，发展个性是培养学生创意思维的关键。如果学生缺乏自信心，艺术创作上反映出来的问题往往就是缺乏个性表现。此外，人的思维习惯容易受到世俗规矩的束缚，个体容易受到整体的影响，容易随大流。从众心理是普遍存在的，但确实不利于个性表现和产生创意的。创意的来源往往是从挣脱习惯和常规的束缚开始的，创新型人才往往是不拘一格，标新立异的。从众心理不利于个人独立思考和产生创意的。这需要教师帮助学生认识到内心的限制，与自我做必要的斗争，跳出舒适圈，才能培养出创意思维。唯有如此，学生才能打破传统，挑战权威，尝试新的艺术手法。

三、 加强创意思维的训练力度和强度

若要确保上述培养方式的长期有效，还应加强对学生创意思维训练的力度和强度。在实际教学中，教师应通过临摹、对比和联想的课堂活动，加强学生的发散性思维、聚合性思维和逻辑思维能力的培养。在此过程中，教师应从美学角度帮助学生把想象力和创新意识结合起来。另外，教师还应注意的是，教学目的和任务不应被束缚，单纯地以基础美术技能为主，教师应让学生基于观察，结合想象，积极主动地去完成创作，一次推动创意思维的发展和形成。

四、 结语

当前发展阶段，我国对创新型人才的需求越来越多，要求也越来越高。因此，人才的培养也是初中阶段的重要任务。文章认为初中美术教育可以培养学生的创意思维，这对学生的发展而言恰恰是十分重要的。首先教师应充分调动学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围和创作氛围;然后采取合适的教学方法，让学生学会观察，并将观察内容以个性化的形式展现;最后在掌握方法的基础上加强训练的力度和强度。

参考文献：

[1]唐卫志.创意之思维在美术教育中的培养[J].宁波大学学报，2011，33（4）：104-107.

[2]丁涛.艺术概论[M].沈阳：辽宁美术出版社，2001：111.

作者简介：

华辛婕，四川省成都市，成都市花照中学校。