论述关于“数学思想”在提升中职数学课堂效果的对策分析

摘 要：数学思想是数学教学方法中的核心，它可以将数学知识和数学素养结合在一起，教会学生学会用思考、判断的方法去探究数学问题。中职数学教学难度大，教学模式单一，学生学习没有方法指导很难取得课堂学习效果，所以文章基于对中职数学教学课堂效果的原因分析，提出了数学思想在提升中职数学课堂效果的意义，分析了数学思想在提升中职数学课堂教学效果的对策，最终提高中职学生的数学学习能力。

关键词：数学思想;中职教学;课堂效果

近几年来，教育改革对中职数学教学也越来越重视，要求中职数学教学要逐渐贯穿“数学思想”，国内国外的一些学者都对数学思想方法做了研究。但是应用于实际教学还是没有可以寻图的路径，相关中职教师在分析后得出要在讲解数学知识点的过程中逐渐培养、塑造学生的数学思想，养成良好的数学学习习惯，来指导自己更好地理解、掌握数学学习方法，提升自己的学习能力。所以中职的数学教师也要积极面对，寻找恰当、科学的教学方法，引导学生掌握数学学习思想，提高课堂教学效果，把中职数学教学提升一个层次。

一、 影响中职数学教学课堂效果的原因

根据目前对中职数学教学的调查来看，很多学生对数学基础知识了解不够，没有基本的学习方法和技能，数学思维也比较差。传统的数学教学模式造成数学教学课堂一盘散沙，没有活力，学生对于学习的知识，不理解也不去询问教师，对于教师发现的错误也没有正确的认知，没有做到系统全面的学习，对于数学思想一概不通，只是机械式的学习。另加，中职数学教师也没有重视对学生进行数学思想的培养，不会积极面对挑战，对于学生的学习现状采取听之任之的态度，使得中职数学教学缺乏科学的研究价值，数学学科的教育创新也就失去了活力。

二、 数学思想在提升中职数学课堂效果的意义

（一）数学思想可以提升中职学生认知能力

中职数学思想方法包括数形结合思想、分类讨论思想、函数思想等，在中职数学教学中主要运用的是分类讨论的思想，国外著名学者通过研究证明认知结构的学习需要数学思想方法，主要是通过对知识的同化和顺应，同化是指学生在学习新的知识时，将自身以前的认知结构和新的数学学习内容结合在一起，顺应和同化两个因素都需要数学思想进行指导，两者相互转化和影响。像在类比的数学思想方法的指导下，学生做到对数学知识架构的顺应和同化。像在进行圆和曲线的学习时，就会发现，这两部分有相似的规律，在定义上或者公式定理上都有联系，通过对它们共性的特点的研究可以发现他们和其他相似的数学定义可以纳入一个学习系统，这就是知识同化的学习过程。因此，在中职数学知识的框架基础上，将分类讨论和归纳汇总的思想进行结合，可以提升学生的认知力。

（二）数学思想可以提升中职数学学习

在中职数学教学中，数学思想方法可以理解为一种“下位学习”，通过学习一些知识点后，再去学习其他类似的知识点，像在数学中的因式分解中，这既是概念又是学习方法，在学习时就可以用类比的思想。第一是在运算价值上，清楚学习它的原因，第二是在运算形式上，第三是在运算结果上，不断地用公式来扩展，明白公式推导过程中的一般和特殊的关系。任何学习都是先从知识开始的，运用数学思想可以更快的掌握具体学习的过程，也不会对以前所学的知识产生瞬时忘记的尴尬场景，数学思想方法也是通过识别、分类、加工、类比等思昂来进行的，是一种逐渐平衡顺应过程，它对学生记忆知识也有帮助作用，像可以帮助学生在脑中类比知识，然后融入新知识到旧的知识结构中，这样就可以记忆了，记忆速度也会提升，学生的学习效率也提升了。

三、 数学思想在提升中职数学课堂教学效果的对策

首先要在知识总结中引导学生利用数学思想。中职教师要学会借用数学教材中的数学思想用不同的教学方法教会学生运用到知识的学习中，学生在学会数学思想后，就可以通过数学思想来解决生活实际问题。中职教师要在课堂知识总结时，加深学生对知识的运用能力，引导学生学会归纳、分类所学知识，从而提升课堂教学效果和学生的学习成果，对于学生在归纳旧知识的过程中面对的一些问题，教师要及时帮助学生解决，像在数列知识总结时，教会学生举一反三，像在椭圆和曲线的知识总结时，教会学生分类汇总等，在不断地训练过程中，学生掌握数学思想，提升数学学习能力，也提升了中职课堂数学教学效果和教学质量。其次，是在课堂上学习新知识时，教师要充分讲解数学思想，塑造学生数学思维。中职学生不仅要学会数学理论知识还要用所学知识去指导自己的职业方向，教师要在课程教学中创新讲解数学思想的方法，在学生知识迁移和形成的郭过程中引入数学思想，将数学定理和公式结合，让学生看到所学知识的具体用途，学生也减少了思想压力，才能保证课堂上创造思想的不断输出。最后，教师及时更新自己的专业理论知识，并且不断提升自己的教学能力，学生才能对知识做到整体把握，活学活用，教师要不断钻研教材内容，创新数学思想，寻找更能促进中职学生学习的方法，教会学生在掌握数学思想规律的同时，提高教学课堂效果。

四、 结语

想要提升学生的数学思想，就需要教师在教学的各個环节都要不断渗透数学思想，让学生充分熟练地掌握数学思想运用的方法技巧，学生形成自身数学思维，促进数学学习能力的提升，也促进数学教学课堂效果的提升，进一步提升中职数学教学改革的进程。

参考文献：

[1]张锋.数学思想和方法的重要性[J].课外阅读，2012.

[2]李娟.浅谈数学教学中渗透数学思想的重要性[J].学周刊，2012.

[3]吉志荣.浅谈数学思想方法在中职数学教学中的具体运用[J].青少年日记：教育教学研究，2015（5）.

作者简介：

黄琳，四川省成都市，四川省成都天府新区职业学校。