呵护心灵—幼儿园进行心理健康教育的教学策略

摘要：随着素质教育观念的深入人心，心理健康教育在大、中、小学阶段越来越被重视，已经逐步走入正常的教学轨道。但是，对在幼儿园阶段进行心理健康教育教学的重视程度还不够，其教育效果也不够理想。基于此，本文主要围绕呵护幼儿心灵，在幼儿园进行心理健康教育的教学策略，进行了研究探索。

关键词：幼儿园;心理健康教育;日常活动;环境;家园共育

本文主要从在幼儿园日常活动中渗透心理健康教育，营造良好的幼儿园心理健康教育环境，提高幼儿园心理健康教育教学的趣味性，家园共育形成合力开展幼儿心理健康教育等四个方面，就幼儿园进行心理健康教育的教学策略进行了研究探索。

一、在幼儿园日常活动中渗透心理健康教育

幼儿园进行心理健康教育，呵护幼儿纯真的心灵，应该是不动声色、循序渐渐的。孩子们在幼儿园所表现的心理品质以及与别的小朋友交往情况，都会在日常活动中表现出来。因此，幼儿园教师要在日常教学活动中，向孩子们渗透心理健康教育的内容，随时随地对幼儿进行心理健康方面的辅导、疏导和纠正。

在具体实施中，不仅仅是向孩子们讲解有关心理健康知识，还要结合幼儿心理发展需求在日常活动中持续渗透。学龄前阶段的幼儿模仿能力强，也具有很强的向师心理，幼儿教师的一举一动、一言一语都会成为他们的模仿跟随的对象。因此，在幼儿园日常活动中渗透心理健康教育，幼儿教师还要扮演好引导者的角色，注意自己的言语行为，做到立德树人、以身作则。用自己的良好形象和行为，引导幼儿心理健康发展，改变其不良行为习惯。比如，幼儿园教师在平时教学中，如果发现有的幼儿出现不文明用语、容易与其他小朋友发生冲突的情况，这时最好不是进行说教式的硬性教育，可以用一些有趣的故事或案例来引导他们认识到自己的错误，并纠正错误的行为和心理。

二、营造良好的幼儿园心理健康教育环境

幼儿园的孩子们年龄小，心灵稚嫩，大脑思维还不成熟，其思想和心理容易受到周围环境的影响。所以，呵护幼儿心灵，在幼儿园进行心理健康教育，营造一个良好的幼儿园心理健康教育环境十分重要。这个环境包括两个方面：一方面是外部环境，如，温馨和谐的活动场所，安全的活动防护设施，先进的教学设备等;另一方面是心理环境，幼儿园教师要让孩子们感到亲切、有安全感，用真诚的善心和爱心教育孩子，与幼儿们之间建立良好的关系，消除幼儿在园内的焦虑、紧张心理。

对幼儿进行心理健康教育，营造良好的幼儿园心理健康教育环境，幼儿教师还要有充分的耐心和包容心，多关注幼儿的活动表现，让他们感受来自老师和其他小伙伴的爱心。教育孩子们如何正确与别人友好交往相处，尽快融入集体生活中来，让幼儿心理深处感觉到集体的温暖。多组织一些集体合作活动，让每一个幼儿都积极参与其中，在活动中相互配合、相互帮助。用这种方式努力为幼儿们营造一个和谐友爱、轻松愉悦的成长环境，潜移默化的影响幼儿的心理，使他们始终保持积极向上、阳光愉悦、轻松活泼，真正把幼儿园打造成孩子们快乐成长的乐园。

三、提高幼儿园心理健康教育教学的趣味性

幼儿的心理活动和思维方式与成年人有很大的不同，他们更喜欢一些有趣味的活动和事物。在幼儿园进行心理健康教育教学中，应认识到幼儿的这种心理特点，努力提高幼儿园心理健康教育教学的趣味性，引导幼儿主动参与、快乐学习。

比如，游戏是幼儿们喜闻乐见的一种活动形式，孩子们一般都非常喜欢玩游戏、做游戏。为了提高幼儿园心理健康教育的趣味性，我们可以把游戏活动有效融合其中，这样幼儿们不仅能获得快乐的体验，还能学到心理健康方面的知识，寓教于乐促进幼儿心理健康发展。在设计组织游戏过程中，幼儿园教师要注重游戏的趣味性，能吸引幼儿参与的兴趣。同时不能是为了游戏而游戏，应不失时机地与心理健康教育方面的内容联系起来。让孩子们一边快乐玩游戏，一边接受心理健康方面的教育。比如，在角色扮演游戏活动中，我们可以给幼儿设计医生、教师、售货员等角色，让他们表演互动，学习与人交往的方法;又如，在区域游戏中，鼓励幼儿们积极与小伙伴合作，共同完成游戏任务，形成团结合作、互相帮助、健康向上的心理。这些多种多样的游戏形式，可以充分挖掘孩子们的学习潜能，促进幼儿园心理健康教育教学的有效开展。

四、家园共育形成合力开展幼儿心理健康教育

父母是孩子最好的老师，孩子们在父母身边有着天然安全感和归属感，呵护孩子心灵进行幼儿园心理健康教育，离不开家长的配合和支持，家长的作用十分关键。幼儿园教师要与幼儿家长保持顺畅的沟通交流，多向家长们传递一些孩子在幼儿园表现情况。如通过家长微信群、QQ群、朋友圈等，分享一些幼儿们在园活动，让家长全面了解自己孩子的表现。定期举办幼儿园家长座谈会和亲子活动，与幼儿家长近距离接触，了解幼儿在园外的情况，家长也可以从老师这里了解自己孩子在幼儿园的情况。这样在对幼儿进行心理健康教育上，将会对幼儿的了解更完整全面，使教育更加系统化、完善化，实现家园合力共育，让孩子们的心理健康水平全面持续得到发展提升。

五、结束语

总而言之，幼儿是祖国的花朵，是未来的希望，需要被呵护。幼儿园进行心理健康教育，应帮助孩子们从小树立正确的价值观，获得良好的心理素质发展，为今后身心健康成长打好基础。

参考文献：

[1]李艳丽，乔丽红，李静.关于在幼儿园建设中突出心理健康教育的探索与研究[J].现代职业教育，2019（11）：108-109.

[2]姜正萍.浅谈在幼儿园进行心理健康教育[J].都市家教，2017（7）：222-223.

[3]何米米.幼儿园心理健康教育的问题及分析[J].成長，2019（6）：185-186.

作者简介：

廖雪燕，福建省漳州市，福建省永泰县城南幼儿园。